互聯網+教育背景下的大學英語模塊教學與大學生應用能力培養初探

盧艷+郝佳敏

【摘要】探討互聯網+教育背景下的大學英語模塊教學的課堂流程，指出大學英語模塊教學對提高課程教學質量，培養學生的英語應用能力具有重要的意義。

【關鍵詞】互聯網+ 英語模塊教學 應用能力

2016年的政府工作報告首次明確提出了“互聯網+”計劃，具體到教育領域，互聯網+教育意味著我們需要更加充分的利用互聯網高效、快捷、方便傳播的特點，發揮網絡的積極影響，增強學生通過互聯網獲取、傳遞、加工處理信息及學習交流的能力，提升自尊心、自信心和競爭力，提高學習質量和語言綜合應用能力。

按照黑龍江科技大學的本科生培養方案，大學公共英語課由原來的四個學期改為兩個學期，增開公共英語選修課，同時，大學英語作為必修課的兩個學期學時也縮短為72學時。在此條件下，如何在有限的時間內，給學生創設高效課堂，完成教學目標，讓學生獲得最高效的學習效果，成為急需解決的問題。結合教學實際，針對大學英語授課特點，我校在部分14級學生的公共英語課上采用基于互聯網的模塊式英語課程教學模式，改變傳統授課模式，旨在提升大學生英語綜合應用能力，提高英語四六級通過率。

一、模塊英語課程教學模式的理論基礎

英語模塊教學法（English Modular Approach）是把語法詞匯及聽、說、讀、

寫、譯等語言應用能力的培養優化分成若干個教學模塊并采取相應的教學方法，使英語知識和語言應用能力的培養板塊化、系統化，省時高效。這種模塊原理的理論基礎是唯物辯證法和系統論。世間萬物都是相互關聯的有機整體，系統論的基本思想方法是將研究的對象作為一個系統去分析其結構和功能。英語模塊教學正是把教學內容分成若干個模塊體系，同時又按照語用能力這個大系統來學習、來實踐，是一種教學方法的創新嘗試。

二、模塊英語課程教學模式的可行性

模塊教學模式的核心是大學生英語實踐能力培養，模塊教學模式具有靈活性、針對性、經濟性、現實性等特點，模塊教學圍繞任務和能力進行專題教學，強調教法上知能一體，學法上知行一致，這種教學方式能夠極大的提高學生的英語實踐能力。

互聯網+教育背景下的大學英語模塊教學模式中，最重要的就是對學生進行融入現代信息素養的英語能力培養。在學生的各項模塊學習中，培養學生最基本的信息檢索能力和綜合應用能力。信息素養是指“具有確定、評價和利用信息的能力，成為獨立的終身學習的人”。教師在模塊教學中必須要強化學生的信息意識，培養學生利用電子圖書館、互聯網獲取信息、處理信息和創造性使用信息的基本技能，更要幫助學生積極主動的利用現代信息技術所創造的新環境，進行獨立自主的學習交流展示等。

三、大學英語模塊教學模式流程

2014級第三學期的公外英語教學在學習《大學體驗英語》第三冊教材的四個學院采用了大學英語模塊教學模式。第三學期共計72學時，分配成32學時基礎知識教學模塊（主講《大學體驗英語》第三冊教材）和40學時基本技能提高模塊，其中基本技能提高模塊又分成聽力、閱讀、寫作、翻譯、語法詞匯五個子模塊。第一次課上教師把本學期的授課安排交代給學生，強調本學期是大學英語必修課的最后一個學期，重點是提升和訓練學生的英語綜合應用能力，課下任務較多，必須跟住老師，實現學習效果。

1、基礎知識教學模塊

通過教材的學習幫助學生鞏固已學知識，提高學習英語的積極性，鞏固和擴展學生在詞匯、語法等方面的知識，訓練篇章分析以及對閱讀、寫作和翻譯技巧的應用，為學生后續的基本技能提高模塊學習打下基礎。32學時共學習教材的6個單元內容，以任務型教學模式為主，利用任務型教學法，確定不同單元的不同主題任務，將學生分成小組，充分利用QQ群課前預留任務，培養學生對信息的敏感度和需求感，引導學生從互聯網的瀏覽、參觀、訪問中收集相關主題信息，并整理出有價值的信息，在課堂上運用多媒體手段就設置的任務進行回饋式播報，達到英語教學中各項能力培養的高度綜合。

2、基本技能提高模塊

基本技能提高模塊是培養學生對英語技能的掌握能力，能夠提高學生在聽、說、讀、寫、譯上更加專業的技能，為學生在以后的競爭中和職業生涯發展上奠定基礎，這一模塊全方位創新教學內容設計和教學環節，更新教學觀念，改變高等教學的教育理念，以培養學生更加專業的英語技能為教學目標，借助互聯網讓學生在課上課下的實踐演練中掌握英語的應用能力，在教學過程中強調實踐性和互動性。具體模塊分為：

語法詞匯模塊4學時，起銜接作用，教師給學生進行語法講解訓練和詞匯測試，布置貫穿整個學期的語法和詞匯訓練作業習題，由教師督促學生在課內課外完成。

寫作訓練模塊9學時，教師設計模板，引領學生練習各種文體，總結經典句型，設計、補充和擴展各種寫作問題和作業，由學生以個體和小組的不同方式來完成本模塊的訓練。

聽力提高模塊9學時，教師設計不同的語境和題型，總結聽力常見詞匯和句式，要求學生完成大量的課內課外聽力訓練。

閱讀提升模塊9學時，重點訓練閱讀技巧和方法，擴大閱讀量，要求學生完成網絡教學平臺上的閱讀任務及課內作業。

翻譯技巧模塊9學時，注重翻譯技巧和方法訓練，尤其要進行段落翻譯訓練，總結常見詞匯及句型，設計作業由學生個體或以小組的形式在課內課外完成。

大學英語模塊教學實現了課程多樣化，課內課外相輔相成，建立了網絡自主學習平臺。在大學英語的模塊教學模式中，可以充分利用多媒體網絡技術和網上的資源，通過網絡技術來培養學生的學習熱情，建立更大的學習群體，通過經常的交流和討論和對英語的實際應用，能夠更大的提高學生的英語使用率，從而提高實踐應用能力。endprint