“淺彈”網(wǎng)絡綜合布線技能大賽培訓經(jīng)驗“四部曲”

周愛明

【摘要】目前各級各類職業(yè)學校已經(jīng)把技能大賽當成了學校工作的重中之重，這是我國職業(yè)教育的一項重大改革，也是培養(yǎng)選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。本文擬根據(jù)近三年來參加指導揚州市技能大賽網(wǎng)絡項目的經(jīng)驗和教學實踐，就技能大賽中的一些做法與問題提出一些建議。

【關鍵詞】職業(yè)教育 技能大賽 網(wǎng)絡綜合布線

職業(yè)院校技能大賽既定量檢測著職業(yè)教育的發(fā)展成果，又引領、推動著職業(yè)教育未來的發(fā)展方向。技能大賽成績一定程度上反映出職業(yè)學校的整體辦學水平，展示著專業(yè)師生的技能水平，技能大賽促進校際間的交流，推動著專業(yè)不斷向前發(fā)展，增強了社會和師生對職業(yè)教育的關注度。本人結(jié)合多年的網(wǎng)絡綜合布線項目參賽組織經(jīng)驗闡述心得。

一、學校重視，形成濃厚的競賽氛圍

學校通過舉辦市技能大賽，進一步激發(fā)了學生專業(yè)技能學習的興趣，提高了學生綜合素質(zhì)，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造了學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提升學生職業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)合格的技能型人才。利用活動契機，升華了師生的榮辱觀，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生成為學校的“明星”，成為人人爭先學習的榜樣，從而形成獨特的校園競賽文化。

二、建立建全的技能大賽保障機制

有了制度的保障，才能使技能大賽的組織、選拔、培養(yǎng)機制形成常規(guī)，學校的技能大賽才能走上可持續(xù)發(fā)展之路，從而保證參賽師生高效的備戰(zhàn)技能大賽。

我校特別重視全國職業(yè)院校技能大賽，近幾年，為了激發(fā)學生和老師的學習積極性，每年都舉辦校內(nèi)師生技能比賽。積極參加并承辦了揚州市級技能大賽，備戰(zhàn)省級技能大賽。通過組織和參加各級各類比賽，大大激發(fā)了學生學技能練技能的興趣，也為實訓教學工作積累了豐富的經(jīng)驗，有力的推動了我校的教學改革，促進了教學質(zhì)量的提高。

3.注重積累，建立技能大賽資源庫

學校必須建立“技能大賽資源庫”，大賽輔導教師應及時收集并保存相關資料、信息，形成機制逐年更新，包括歷年技能大賽的比賽通知信息、競賽規(guī)程、大賽場地與設備型號、大賽評分標準、大賽試題、各地相關試題、參賽訓練復習題、耗材單等，以防止參賽信息、資料的流失，不能很好的把握比賽動態(tài)，直接影響比賽成績。

三、運用科學、高效的參賽訓練方法

1.加強反思，注重訓練成效

學生技能訓練的目的應該有三個：第一，是為了驗證理論知識的正確性及可行性；第二，是為了增強學生運用知識的熟練程度；第三，是為了讓學生學會創(chuàng)新。在訓練過程中，輔導教師要充分領會訓練的目的，要帶著目的去訓練，切勿盲目訓練。

2.突破常規(guī)，建構(gòu)競賽情境

當前技能大賽的訓練多以封閉為主，盡量給學生營造相對安靜的環(huán)境，這與技能大賽對參賽學生心理素質(zhì)的要求相違背。在參賽訓練過程中，特別是臨近比賽前應該適當?shù)慕o學生創(chuàng)設各種干擾，讓學生在更“惡劣”的環(huán)境中也能正常發(fā)揮，以便賽時選手的穩(wěn)定發(fā)揮。

3.擬定計劃，逐步提高技能

技能大賽也要擬定計劃，以便于明確各階段的目標及評價標準，進行高強度、高質(zhì)量的訓練，以保證技能大賽參賽訓練過程的科學性和有效性。技能大賽訓練主要分為四個階段。

第一、選拔階段。人數(shù)不宜過多，一般可面向全體專業(yè)學生選拔2到3倍的參賽名額量即可，選拔階段除要初選出參賽選手外，還要依托選拔的過程，提升專業(yè)師生的整體技能水平。如：網(wǎng)絡綜合布線項目3人組隊參賽，首先面向全體專業(yè)學生，一個班一個班地進行廣泛宣傳，并組織報名，分批進行短暫地培訓、考核，從態(tài)度、素質(zhì)、技能、潛能等方面進行層層選拔，最終確定三組即9人參加集訓。

第二、組織培訓階段。使學生掌握基本的知識與技能，營造競爭激勵平臺，逐步淘汰，最終確定參賽選手和備戰(zhàn)選手。認真研究大賽規(guī)程和模擬試題，將整個競賽內(nèi)容分成多個模塊，分別訓練，對照評分標準，逐項突破、逐項提高。

第三、強化訓練及模擬比賽階段。以歷年的大賽試題為最低訓練標準，通過高強度訓練及模擬比賽兩種形式，采用“過度”訓練，即在訓練任務上以“高強度、高難度”為原則，不斷的給學生加壓，激發(fā)學生的潛力，以“高標準、嚴要求”來評價學生的訓練成果。

第四、賽前準備階段。調(diào)整參賽選手的心理狀況，注意選手的細微心理波動，及時給予幫助與疏導，安排中等強度的訓練內(nèi)容，保證選手擁有良好的狀態(tài)參賽，同時要多鼓勵，使參賽選手的自信心適度膨脹。

4.察言觀色，做好思想工作

面對技能大賽，尤其是全國職業(yè)院校技能大賽活動。教師要本著育人的原則，樹立“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職教理念，本著為學生前途著想，積極做好迎接大賽活動的一切準備工作。教師要提高自己的心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)影響學生、教育和帶動學生。要重視平時訓練時對學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在技能課上練就學生堅毅的品格。在學生參加的技能大賽項目上，教師不僅要盡自己所能幫助學生做好知識和能力準備，還要調(diào)整好自己的心態(tài)，同時為學生參與技能大賽活動進行心理調(diào)試，提升學生的技能素質(zhì)。

5.積累技巧，確定參賽優(yōu)勢

技能大賽受實際環(huán)境的影響有其局限性、單一性、片面性和不可預見性。參賽選手要充分的意識到這一些，除要吃透比賽規(guī)程、競賽規(guī)則和競賽資料外，還要盡可能多的積累競賽技巧，應用于競賽實際，以使參賽者在大賽中快速確立優(yōu)勢地位。

四、樹立學習意識。不斷更新知識體系

專業(yè)技術飛速發(fā)展，不斷學習是永保競爭的關鍵，專業(yè)教師要加強與行業(yè)專家的聯(lián)系，通過邀請專家來校講課、假期下企業(yè)鍛煉等形式，促進與行業(yè)專家的交流，讓參賽師生及時掌握新知識、新技能、新工藝、新方法。

學校通過舉辦市技能大賽，進一步激發(fā)了學生專業(yè)技能學習的興趣，提高了學生綜合素質(zhì)，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造了學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提升學生職業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)合格的技能型人才。利用活動契機，升華了師生的榮辱觀，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生成為學校的“明星”，成為人人爭先學習的榜樣，從而形成獨特的校園競賽文化。endprint