淺談幼兒教育要注意對幼兒合作能力的培養

張麗娟

【摘 要】與人合作的能力對于幼兒教育是不可或缺的重要內容，而且對幼兒今后的成長尤為重要，本文重點從五個方面對此加以探究。

【關鍵詞】幼兒教育 幼兒興趣 合作意識 合作能力 培養教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.199

合作能力在當今社會是一個人最重要的素質之一。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確強調了要培養幼兒的合作能力。所以注重培養孩子的合作能力是我們早期教育中必不可的一項內容，對孩子教育和今后成長能否取得成功相當重要。

一、從幼兒興趣出發，首先注重培養合作意識

興趣是推動幼兒探索和學習的一種最實際的內部動力。良好的學習興趣使幼兒在一種輕松和娛樂的心境中完成任務。教育學家烏申斯基也說，“沒有興趣地強制性學習將會扼殺幼兒探求真理的欲望?！蹦敲?，如何培養幼兒對合作的興趣呢？就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事，激發幼兒想嘗試與人合作的欲望。幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。

例如用故事《金色的房子》和看圖講述《大家一起玩》以及情境表演等，來激發幼兒要向故事或表演中的小朋友一樣，只有和大家一起玩，才感到快樂。通過文藝作品和身邊的事例激發幼兒興趣，培養合作意識，從而使幼兒喜歡與同伴合作，對與同伴合作保持一種持續的興趣，為進一步培養幼兒的合作能力奠定基礎。

二、要培養幼兒樹立有愛心、友愛互助等良好品德

培養幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關心他人、團結同伴、互幫互助的良好品德。由于父母的溺愛、嬌慣，使他們處處以我為中心、自私、跋扈、任性攻擊性行為較多，使他們不愿與人合作。還有的幼兒是受父母不良教育思想造成的與小朋友不友善，如父母告訴幼兒別人打你你就打他，使幼兒在與人合作中處處逞強、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的，他是無法與人合作的。

所以身為老師和家長都要了解孩子的個性特點，及時溝通，發現孩子這方面存在問題，就要及時采取恰當的教養方法，互相配合糾正幼兒的不良習慣。教育幼兒在和小朋友相處時要關心他人、團結友愛、互幫互助，遇事與人商量。幼兒只有具備了關心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德。才能在與人合作時感到順利和快樂，減少不必要的沖突。

三、利用各種有利條件為幼兒創造合作的機會

培養幼兒的合作能力，首先要為合作能力的培養找到生根發芽的土壤，創造其發展的物質條件，這是培養幼兒合作能力的前提。現代社會獨生子女問題，使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發展。同時獨生子女的任性、自私、處處以我為中心等現象比較嚴重，這使幼兒在合作能力的培養受到了一定的限制。所以為幼兒創造合作的機會就尤為重要了。

首先，教師要有目的。有計劃地組織幼兒進行一些合作游戲，如共同搭積木完成一個造型，共同完成一幅畫或采取二人合作或幾人一組的體育游戲等，為幼兒的合作創造機會。這樣，幼兒在活動時就不能只顧一個人玩，而需要二人或幾人合作共同配合來完成一項任務，把每個人的想法和意見都溶進去，這時二人或幾人協商的過程，就為幼兒提供了鍛煉的機會。

其次，把幼兒的合作培養貫穿在幼兒的各個環節當中，如共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等，不放棄一切可以合作的機會。

再有，還可以打破班級界限，創造與不同年齡段的幼兒間進行合作的機會，如大帶小活動，這樣可以拓展幼兒合作對象的范圍，鞏固幼兒對不同合作環境的適應性。幼兒經過這樣與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強，體驗到與人合作中遇到種種問題，這樣幼兒的合作能力就會在反復的鍛煉中得到提高。

四、培養幼兒學會解決和克服合作中遇到問題的能力

現代家庭多為獨生子女，孩子是父母的小太陽，所以多數孩子就形成了以我為中心，任性、對抗、攻擊等性格特征。在游戲活動中，幼兒大多遇到糾紛時不會很好的解決，不是告狀就是吵鬧，這時就需要教師幫助幼兒解決幼兒這間的矛盾問題。教師在解決這樣的問題時就需要采取一種幼兒喜歡并樂于接受的方式，不要傷害幼兒的自尊心。

如教師可采取加入游戲活動的方式來共同商討解決辦法，采取大家都贊同的方式來解決?；蛴梦膶W作品中的人物來提醒幼兒該怎樣解決。這樣，幼兒在協商的過程中學會了謙讓.諒解等交往合作技能懂得與人合作要友善、謙讓、團結、互助。克服了任性以自我為中心等不利社會交往合作的行為，使幼兒獲得了與人合時與同伴合作時如何解決問題的經驗和能力，為以后進一步合作奠定良好的基礎。

五、采用快樂教學法，培養過程讓幼兒體會到與人合作的快樂

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續產生合作的需要，產生積極與人合作的態度。這時，教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒，主要運用以下幾種方法：

1.成果展示法。如展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產生愉快情緒。

2.表揚法。表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。

3.激勵法。對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵，使他們也產生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當的肯定和激勵，對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產生抱怨情緒，從而打消繼續合作的積極性。

綜上，必須看到，合作能力在當今社會是一個人最重要的素質之一。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確強調了要培養幼兒的合作能力。所以注重培養孩子的合作能力是我們早期教育中必不可的一項內容，對孩子教育和今后成長能否取得成功相當重要。endprint