如何在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

朱嘉良

摘 要：要在物理教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育，就要提高教師素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，開展第二課堂研究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，并且具有可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 物理教學(xué) 第二課堂 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0130-01

本文從以下幾個(gè)方面對物理教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行研究。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)物理教學(xué)的素質(zhì)教育

國運(yùn)興衰系于教育，教育振興，教師有責(zé)。作為一個(gè)教育工作者，要深刻的意識到自己的歷史責(zé)任，要有高度的歷史責(zé)任感。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于探索，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法和模式，走創(chuàng)新之路。所謂創(chuàng)新教育就是要求實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育最重要的是培養(yǎng)全體學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)物理課的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，讓學(xué)生能夠主動善于觀察和發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識真正有意義的知識和各種新事物新辦法，掌握蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并且具備相應(yīng)的能力，為將來走向社會，成為創(chuàng)新型人才打下全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。物理對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，最終取決于物理教師。物理教師轉(zhuǎn)變觀念，就能培養(yǎng)新型人才，還能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生萌動的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。首先必須轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教育觀念向信息文明時(shí)代的素質(zhì)教育觀念轉(zhuǎn)變，由單純傳授知識的教育向培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)的教育觀念轉(zhuǎn)變，重學(xué)生主體參與，實(shí)現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，所以只有轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，才能全面推進(jìn)物理教學(xué)中的素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2 調(diào)整更新教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教師知識結(jié)構(gòu)陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和高新科技發(fā)展的要求，不能很好適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此教師必須更新知識，提高自身素質(zhì)，事實(shí)證明，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，這就是說要求學(xué)生會的，教師必須先會，所以教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識，給自己充一充電，充實(shí)一些新的知識，提高自身的科技素質(zhì)和技能素質(zhì)。當(dāng)代社會進(jìn)步和科技的迅速發(fā)展，新發(fā)明新理論層出不窮，知識更新異常迅速，如今高科技知識已進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域，所以，科技知識更新勢在必行，為人師者必須具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷給自己補(bǔ)充新的血液，吸取新知識更新觀念，大力提高自己的科技素質(zhì)，成為一個(gè)高素質(zhì)的合格教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

3 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)

在物理教學(xué)中，不是要學(xué)生學(xué)會，而是要會學(xué)，也就是不僅要傳授知識，更要傳授學(xué)習(xí)方法，即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的各種素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種被動接受的狀態(tài)中，觀察和思維都是跟老師的指揮棒轉(zhuǎn)，思維發(fā)展受到限制，新的教學(xué)方法是靈活多變的，愉快的教學(xué)方法，其啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生由被動接受，向主動探索轉(zhuǎn)變，給學(xué)生提供更多的動口、動手、動腦的機(jī)會。尤其是在講授物理原理和概念時(shí)，更應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生們積極思維，大膽想象，分析歸納然后形成結(jié)論，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，形成科學(xué)思維的能力。

4 開展第二課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力

在物理教學(xué)中，除了完成必須的課堂教學(xué)之外，利用空余的時(shí)間，組織物理學(xué)科行動隊(duì)走向社會，幫助學(xué)生了解各自社區(qū)居民的需要，要使他們的行動和公眾的實(shí)際需要緊密地結(jié)合起來，利用所學(xué)的物理知識和技能，積極參加社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生社會公德意識，使他們在中學(xué)時(shí)代就能利用所學(xué)的科技知識，承擔(dān)起為社會服務(wù)的責(zé)任；開展小制作小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和各種能力。物理是啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要學(xué)科，所以教師在物理教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的，接近實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出一定數(shù)量和質(zhì)量的問題，研發(fā)不同的思路解決實(shí)際問題。鼓勵學(xué)生們根據(jù)實(shí)際需要，根據(jù)一定的規(guī)律，靈活多變的組合各種元素，提出獨(dú)到的的設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)踏上發(fā)展創(chuàng)造思維能力的道路，引導(dǎo)學(xué)生會設(shè)定虛擬條件，根據(jù)解決問題的實(shí)際需要提出最新方法，設(shè)想虛擬問題，引導(dǎo)學(xué)生開展小發(fā)明小制作，通過這種活動，不僅可以大大滿足學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)好奇心和求知欲，還可以培養(yǎng)學(xué)生孜孜不倦的探索精神，同時(shí)鞏固了他們所學(xué)的物理知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

5 重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維及動手能力

物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生實(shí)驗(yàn)最有效和收獲最多的場所。培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素質(zhì)，不但要傳授知識，而且還要傳授學(xué)習(xí)方法和技能，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)動手能力，觀察能力和設(shè)計(jì)能力，以及分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼艘Х桨儆?jì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造條件，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，組織指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作教具。聯(lián)系實(shí)際，教師講課和學(xué)生實(shí)踐同步，組織學(xué)生自己制作儀器，又自己動手做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，自己歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，更能提高學(xué)生的思維能力，觀察能力和動手能力。

6 結(jié)語

綜上所述，在物理教學(xué)中，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師要端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，著眼于人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要，提高自身素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，才能適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展，培養(yǎng)出具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神并且具有可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)能力的當(dāng)代中國的高素質(zhì)人才。endprint