淺議初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的策略

張興明

摘 要：在我們新課改的要求下，初中的語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也日益多樣化，不僅僅要讓學(xué)生掌握字詞句等知識(shí)，還包括了各種能力的培養(yǎng)，過程與方法的教學(xué)，情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。在初中語文教學(xué)中，教師要注意學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠把所學(xué)充分的表達(dá)出來。

關(guān)鍵詞：初中語文 表達(dá)能力 提升 策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0075-01

我們都了解一個(gè)人語言表達(dá)能力在我們當(dāng)今社會(huì)有多重要，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，他的語言表達(dá)能力的發(fā)展不僅僅是他將自己語文學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來的過程，還是為自己以后生活和工作時(shí)與別人順利溝通的一個(gè)保證。我們以往的語文教學(xué)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)可能不是放在一個(gè)較為突出的位置，但是由于我們學(xué)生表達(dá)能力在現(xiàn)今社會(huì)日益重要，因此，我們現(xiàn)在需要對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)加大投入力度，使每個(gè)學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中都可以讓自己的表達(dá)能力得到提升。在此，筆者主要想探討在語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的表達(dá)能力，給出一些自己的建議，以便為更好地為語文教學(xué)獻(xiàn)力。

1 不斷積累，豐富詞匯

我們一個(gè)人優(yōu)秀的表達(dá)能力是和他豐富的詞匯分不開的，所以在我們的語文教學(xué)的課堂上，要盡量豐富學(xué)生的日常用語詞匯，這對(duì)我們學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要的作用。可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行用詞的豐富。首先，要讓學(xué)生能夠牢固掌握教材需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，在語文教學(xué)之中，教師可以采用多種方式讓學(xué)生更容易接受，掌握起來也更加容易。教師在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)教材內(nèi)容不斷豐富，不僅僅要教給學(xué)生教材中的知識(shí)，還要讓學(xué)生豐富課外知識(shí)，這對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升具有很重要的作用。其次，教師在上課的時(shí)候要注意豐富自己的教學(xué)用語。我們都知道學(xué)生大都愛模仿老師，從言行舉止到待人接物的態(tài)度，這個(gè)就給我們教師一個(gè)很好的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育，只需要教師自己稍微注意自己的言行，教學(xué)效果和對(duì)學(xué)生的影響就會(huì)非常大。再次，教師可以讓學(xué)生走出課堂，去豐富自己的詞匯，而不僅僅是把豐富自己詞匯的過程局限于我們的課堂，要讓學(xué)生有積累詞匯的意識(shí)，自己主動(dòng)的去積累、去學(xué)習(xí)。我們說一個(gè)人的語言表達(dá)能力不錯(cuò)，其一是他能夠清楚地表達(dá)自己的意思，讓別人明白他在說什么；其二是他的用詞遣句都將比較講究，能夠用別人想不到的優(yōu)美的詞句表達(dá)自己。然而，這兩種情況下不管是哪種，都需要以豐富的詞匯做基礎(chǔ)，所以我們一定要注重積累，豐富詞匯。

2 想說、敢說、會(huì)說

一個(gè)人擁有豐富的詞匯量，不代表他的語言表達(dá)能力就很好，我們也經(jīng)常見到有些人滿腹經(jīng)綸，他可以寫得一手好文章，但是一說話就磕磕絆絆，絲毫看不出他的文采。所以，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，或許可以事半功倍。第一點(diǎn)，要讓每個(gè)學(xué)生樂于表達(dá)自己，只有學(xué)生愿意去表達(dá)自己，他才會(huì)讓自己去思考我要用什么詞匯，什么句型，如何說才能讓人更容易理解。想說是初中生語言表達(dá)能力的思想準(zhǔn)備開始的階段，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更加樂于表達(dá)自己。第二點(diǎn)，就是敢于表達(dá)自己，即敢說，我們想說只是一種愿望，敢說才是我們真正去實(shí)踐的前提。這就告訴我們教師，要讓學(xué)生敢于嘗試，不害怕表達(dá)，有去表達(dá)自己的勇氣。或許對(duì)很多開朗的人而言，這根本不是事情，但是我們不能否定還有很多性格比較內(nèi)向，不太敢和別人交流的學(xué)生，所以，教師要不斷地去給學(xué)生鼓勵(lì)，相信他們可以做好，給他們?cè)诒澈笾С值牧α俊５谌c(diǎn)，會(huì)說，這個(gè)是我們語言表達(dá)能力的實(shí)踐階段，我們一個(gè)人表達(dá)能力的好壞往往就是以在實(shí)踐中和別人交流的情況而言的。要想達(dá)到我們的會(huì)說這個(gè)階段，我們應(yīng)該了解，會(huì)說不僅僅是用詞豐富優(yōu)美與否，更重要的是說話之間的邏輯、條理是否清楚，要以強(qiáng)大的邏輯去征服人們這是我們語言表達(dá)能力提升的重要的表現(xiàn)。

3 融入生活，在實(shí)踐中進(jìn)步

我們的生活就是不斷與人的交流，所以最好的方式檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力就是我們?cè)诓煌纳钋榫持械呐c人交流。我們要知道不是所有的生活情境中的交流都是有利于學(xué)生表達(dá)能力的提升的，這和學(xué)生交流的對(duì)象的關(guān)系非同一般。當(dāng)你面對(duì)的是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人的時(shí)候，你會(huì)覺得和他交流是一種享受，你可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，反之亦然。所以，教師可以做到的就是給學(xué)生創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，給他們選擇交流的權(quán)利，以更加適合他們的方式進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師可以利用多媒體，給學(xué)生播放一些具有學(xué)習(xí)意義的節(jié)目視頻，在別人的語言表達(dá)之中找到自己表達(dá)的方式。我們的表達(dá)能力的學(xué)習(xí)來源于生活，最終也要回歸于生活，應(yīng)用于生活，所以要在實(shí)踐中不斷地去磨練、去發(fā)展。我們教師在課堂上除了給學(xué)生創(chuàng)造交流的環(huán)境之外，還可以適當(dāng)?shù)慕M織一些活動(dòng)，比如辯論賽這種形式，讓學(xué)生在日常的教學(xué)之中就能積極的投身于表達(dá)自己，說服他人。可以針對(duì)我們新學(xué)的內(nèi)容，對(duì)其中大家覺得有不同意見的部分進(jìn)行辯論，在交流、說服他人的過程中不自覺的就讓自己的語言表達(dá)能力得到了提升，融入日常的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。

4 結(jié)語

對(duì)于我們初中生而言，語言表達(dá)能力在語文學(xué)習(xí)的目的中不可缺少，不管是對(duì)我們的學(xué)生自己還是對(duì)老師、對(duì)學(xué)校而言都有著很重要的意義。在課堂教學(xué)中，教師可以做的有很多，我們教師也需要不斷地去做，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ)。這里筆者僅僅從三個(gè)角度進(jìn)行了一些策略層面的探討，還有很多種可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)能力發(fā)展的途徑需要我們教師在以后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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