淺談初中藏語文教學中存在的問題及改進措施

蘭中青

摘要：藏語文是藏族文化的代表符號，也是我國民族語言體系中不可或缺的組成部分。隨著我國宏觀經濟發展，少數民族地區的教育發展水平不斷提高，加強藏語文教學、規范藏語文應用對藏族人民具有重要的現實意義，也是推動民族共同發展、繁榮，實現中華民族偉大復興的重要措施。本文中筆者結合初中階段藏語文教學中發現的若干問題展開研究，并提出一些可行的改進措施，希望對廣大藏區教育工作者有所幫助。

關鍵詞：藏語文教學；雙語教學；存在問題；改進措施

在人類文明發展歷程中，語言可視為衡量一個民族強大與否的重要標準，作為人類交流的重要工具，強大民族的語言涉及范圍廣、科學規范，并且與文化的關聯性密切，如文學作品、音樂、繪畫等。但相應的，語言和文化之間又存在制約關系，語言功能的局限性在一定程度上約束了文化的發展邊際，從而彰顯出“民族性”特征。藏語文作為藏族人民的重要交流工具，在藏族宗教、醫學、音樂等多方面都有強烈的表達，為了擴大這一語言應用范圍并使其更加規范，我國教育領域做出了大量改革工作，當前藏區義務教育階段廣泛地開設了藏語文課程。

一、初中藏語文教學中存在的主要問題

1.科學文化基礎較差

由于歷史及地理方面的原因，西藏地區在發展進程中明顯落后于沿海、內地等地區，加上交通閉塞、人口稀少、自然環境惡劣、社會職能服務體系不完善等，科學文化傳播受到了很大制約。數據顯示，新中國成立初期西藏文盲率、半文盲率高達95%，“基礎較差”成為藏族人口近五十年來教育發展的最大阻力。

同時，普及現代科學教育存在規范性的問題，如內地廣泛開展義務教育的難度（以漢語文為基礎），遠比藏族地區小，原因在于藏族地區適齡兒童的義務教育必須考慮語言輸出的有效性，藏語文和其他學科的建設是同步展開的，而在藏語文研究、教學、推廣和規范化工作上，水平不高、資源稀少。

2.教育師資力量薄弱

結合藏語文發展歷程，傳統藏語文使用較為單一、作用范圍有限，在語言功能上相對不足，一般主要應用于精神文化領域，并與宗教、習俗等存在密切的關聯。如果要利用藏語文傳播現代科學文化知識，本身就存在很大的阻力，需要教師具有藏語文開拓和應用的較強能力，如利用藏語文傳播數學、生物、化學等學科內容，而相關詞匯在傳統藏語文體系中根本不存在，更為高深的經濟、軍事、政治等內容，語言工具性的約束就更大，普通師資很難滿足要求。

此外，從現實角度考慮，西藏地區教育條件艱苦，大量優質師資力量不愿意主動流入，而培養教育師資力量又需要很長的周期，取得的效果也并不理想。

3.缺乏語言實踐環境

藏語與漢語比較而言，相對地存在很多功能不足，基于現代教育需求，采取雙語教學是一個必然舉措。而從初中階段來說，藏族學生的漢字水平較差，尤其是在發音、書寫、理解等方面有很大的障礙，其難度不亞于漢族初中學生學習英語、日語等“第二語言”。

同時，還要考慮的是學習漢語的實踐環境。結合西藏人民整體文化水平，在日常生活交流中藏語文是主要工具，漢語用來交流的機會并不多，尤其是在家庭中主要以本民族語言為主，漢語只在課堂上使用，這就造成了實踐不足的情況。

二、初中藏語文教學的改進措施

1.擴展藏語文使用范圍，促進藏語文規范發展

面對藏語文發展的歷史問題，最有效地解決方法是從社會層面強化推廣，打破原有的藏語文應用界限，如宗教文化、精神領域、習俗方面等，進一步擴展藏語文體系中的詞匯，并依照相關文化、教育法律法規進行規范，擴大其在社會方面的影響力。例如，可通過各種雙語演講比賽、歌曲比賽等，融入經濟、科技、社會等要素，為藏語文的發展提供充足的空間。

2.培養學生藏語文學習興趣，強化課堂教學

結合初中階段的教育工作主要采取課堂教學模式這一特征，初中藏語文教學中要求教師有效利用有限資源，在課堂教學有限的時間、空間、資源范疇內，激發學生學習藏語文的興趣，主動展開學習工作。

第一，注意課堂用語的合理描述。藏語文教學過程中，教師要明確雙語之間的差別，藏語與漢語之間的結合本身就存在很大難度，教學不當就會造成學生的理解困難、表達困難，側重規范應用可以減少學生口語、書面語的錯誤。尤其要助于民族語言與規范語言之間的切換問題，正如漢語教學環境中，教師的方言和普通話之間的切換，要做到清楚、流利，注重語言的生動性表達，恰當地把握語速。

第二，注重藏語文學習的重要性推廣。對于廣大藏區初中學生而言，“為什么學藏語文？”是一個直觀的問題，教師必須使其明確藏語文在我國民族文化中的重要性，以及在整個中華民族精神財富層面的價值。初中生的性格、品質具有很大的可塑性，要讓其了解到傳承藏語文是自身的重要責任，也是對黨和國家隊民族文化傳承的一種回應。

第三，加強和諧師生關系的建設。教師對于學生的影響是巨大的，尤其是藏族初中階段的學生求學過程中，考慮到交通、地理、氣候等方面的要素，平時與家庭成員的交流并不多，教師是主要的傾訴和學習對象。因此構建和諧的師生關系，不僅有利于藏語文知識的傳遞和掌握，還有利于塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.積極推進雙語教學，豐富藏語文內涵

在藏區初中義務教育階段落實好雙語政策，推動雙語教學發展，是實現藏語文繁榮的前提。一方面，藏語文的推廣可以得到更多藏族人民的響應，另一方面，隨著藏語文使用范圍的擴大，與現代知識體系的融合也會加速，從而實現內涵的豐富。這其中，雙語教學是一個很好的媒介、橋梁，大量現代科學文化知識的內容，可以滿足向藏語文體系的滲透。

“百年大計，教育為本”，教育是一個民族興盛發展的保障，藏語文教學對于西藏的經濟、文化、政治等事業建設具有重要的推動作用，也是維護我國社會穩定的重要措施。當前，我國教育領域不斷加大對藏語文教學的研究、擴展，并取得了一定的成績，本文中提出的一些問題既包括宏觀方面也包括具體教學方面，希望能夠對藏語文教育工作者產生參考價值。endprint