基于案例法在外科護理教學中強化患者安全教育的應用

陳鳳欽

摘要：目的：分析外科護理教學中案例法的應用價值，并對其強化患者安全教育狀況進行探討。方法：選擇我校2014級護理2個班的90名學生作為此次研究的調查對象，依據教學模式的差異性合理劃分。運用傳統教學的45名學生為參照組，運用案例法教學的45名學生為研究組，最后對兩組學生的教學效果進行評定。結果：通過對護理學生實施不同教學模式，比對安全知識評分，研究組較比參照組更優（P<0.05）。另外，比對兩組學生的教學滿意度，研究組（100%）高于參照組（84.4%），P<0.05。結論：外科護理教學中引入案例法，可以強化患者安全教育，使總體教學質量提高，可進一步在教學教育中普及。

關鍵詞：案例法；外科護理教學；強化患者安全教育；應用效果

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0249-01

從當前的醫療服務體系來看，其工作的重中之重與保障患者安全有著直接關系，因此加強對患者安全認知的相關培訓不容忽視。而培訓對象主要為兩種，一種為臨床醫護人員，另一種為實習學生，若對其安全教育嚴重忽視，會使患者安全隱患增加。鑒于此，本次實驗選擇我校2014級護理2個班的90名學生作為調查對象，分析外科護理教學中案例法的應用價值，最后將其所得結果與傳統教學模式進行比較。

1.臨床資料與方法

1.1 學生信息。本次研究抽取的90名學生均來自我校2014級護理2個班，依據教學模式差異隨機分為兩組，即研究組和參照組。學生例數分別為45例，兩組學生均為女性，年齡16-18歲。研究組年齡為15.83±0.43歲。參照組為15.81±0.52歲。將研究組和參照組學生的臨床資料輸入統計軟件SPSS19.0進行證實，組間差異呈P>0.05，數據結果不具有統計學意義。

1.2 方法。參照組：該組學生的教學模式以傳統教學為主。研究組：該組學生的教學模式以案例法為主，詳情流程包括：①設計教案。依據《2009年患者安全目標》將課程中的相關知識點予以明確，同時與醫療護理和不良事件的檢索結果相結合。隨后結合教學實際情況在教案中納入上述知識點，為學生展示相關知識點案例，對其原因進行分析，同時講解日常護理工作中的預防措施。②案例討論。組織學生展開討論，將患者安全問題予以明確，依據《外科護理學》進行評估。

1.3 指標的判定[2]。對研究組和參照組學生不同教學模式下的安全知識評分進行統計。課程結束后對教學滿意度進行調查，結果包含三個結果，即：十分滿意、基本滿意和不滿意。

1.4 數據檢驗和統計。將研究中的各項數據結果輸入軟件（SPSS19.0）進行證實。安全知識評分的表現形式以均數（±）標準差為主，組間行T值檢驗，教學滿意度的表現形式以（%）為主，組間行卡方檢驗。

2.研究結果

2.1 案例法教學和傳統教學的安全知識評分。研究組學生采用案例法教學，參照組學生采用傳統教學。比較兩組學生的安全知識評分，前者較比后者更高，P<0.05（見表1）。

2.2 案例法教學和傳統教學的教學滿意度結果。研究組學生采用案例法教學，對該教學十分滿意和基本滿意的比例分別為73.3%、26.7%，教學滿意度經統計后為100%；參照組學生采用傳統教學，對該教學十分滿意和基本滿意的比例分別為62.2%、22.2%，教學滿意度經統計后為84.4%；研究組滿意度優于參照組，P<0.05（見表2）。

3.討論

由于當前的繼續教育和培訓多數在醫院實施，這樣不僅會將醫院的負擔加重，同時會引發多種不良事件和差錯事故[3]。就外科而言，其科室具有特殊性，患者病情急，工作量也相對較大，若不能對二年級學生盡早培訓，患者的安全隱患問題會逐漸增加。案例法的實施，將上述問題進行有效規避，該教學模式將外科護理學作為重點，依據規章體系和患者的安全目標對案例進行設計，這樣可以將學生的學習興趣進行顯著提升，還可以加深學生對制度的進一步認知。與此同時，案例法與理論性學習和臨床實踐相符，在一定程度上可以使總體教學質量提高。此次數據結果顯示：兩組護理學生通過實施不同教學模式，實施案例法后，安全知識評分較比傳統教學更優，組間數據結果經證實后差異呈P<0.05。另外，比對研究組和參照組護理學生的教學滿意度，前者100%高于后者84.4%，組間數據結果經證實后差異呈P<0.05。該研究充分體現了案例法的應用價值，其臨床可行性也得到了進一步的證實。

綜上研究可知，外科護理教學中應用案例法，強化患者安全教育的同時可以使教育質量顯著提升。除此之外，還有助于激發學生的學習興趣，提升學生對相關知識的認知水平。鑒于該教學模式具有一定的優勢，可進一步在教學教育中普及。

參考文獻：

[1] 易淑明，成建初，鄭曉妮等.Seminar-案例教學法在外科護理教學中的應用[J].中國循證醫學雜志，2013，13（10）：1190-1193.

[2] 錢瑩.中職外科護理教學中案例模式的實踐探究[J].現代職業教育，2014（32）：319.

[3] 李國正.整體護理結合案例分析法在外科護理教學中的應用[J].中國實用神經疾病雜志，2011，14（6）：20-21.endprint