高校人力資源管理專業實踐教學研究與探索

摘要：目前高校人力資源管理專業實踐教學尚存很多問題，為使人力資源管理專業的實踐教學真正發揮作用，探索提出一系列保障措施，培養和提升專業學生的能力與素質，促進高校人力資源管理專業學生的職業化發展。

關鍵詞：實踐教學；人力資源管理；職業能力；素質培養

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）10-0021-01

1.高校人力資源管理專業實踐教學現存主要問題分析

1.1 觀念滯后，忽視實踐教學，形式單一。由于受傳統教育觀念的影響，在課程設置中慣性地忽視實踐教學。在人才培養計劃中，依然以理論課程為主，實踐課程為輔，實踐教學比重低，學時少，形式單一，未能為專業學生的能力培養與素質提升創造條件，不能滿足人力資源管理專業畢業生職業化發展的要求。

1.2 實踐操作能力強的師資力量嚴重匱乏。目前高校教師大多是從學校到學校，完成由學生到教師角色的轉變，缺乏企業實踐經歷，更談不上實操經驗。在招聘專業教師時，沒有或很少有對相關專業技能、工作經驗的要求或限制，通常只是看重學歷、職稱方面的要求。這是制約人力資源管理專業實踐教學質量提升的"軟肋"。

1.3 經費不足，專業實驗室建設相對滯后。很多高校實踐教學經費投入很少，根本沒有辦法建立配套的專業實驗室，因此無法進行專業實驗室模擬教學。還有些高校實踐教學經費不足，雖在早期建起了專業實驗室，但由于硬件與軟件都無法進行階段性的更新，同樣無法保證實驗室模擬實驗教學的順利開展與教學效果。

1.4 缺乏相對穩定的校外實踐教學基地。一些高校只注重抓校內教學與管理，忽視了與校外企業的交流與合作，沒有建立校外實踐教學基地；另一些高校雖與校外企業加強了聯系，實施掛牌，建立了校外實踐教學基地，但卻未發揮實質性作用，學校沒能與企業建立長期共贏的合作關系。

1.5 管理制度不健全，缺乏考評激勵機制。由于一些高校對實踐教學的重視程度不夠，還未建立相對完善的實踐教學管理制度，難以保證實踐教學的質量與效果。同時，由于人力資源管理專業實踐教學的內容設計難度大、組織實施困難，加之又缺乏實踐教學的考評與激勵機制，使得教師參與實踐教學的積極性不高，缺少指導學生實踐的熱情。

2.高校人力資源管理專業實踐教學順利實施的保障措施

2.1 改變觀念，注重實踐教學，優化課程設置。改變傳統觀念，注重實踐教學。在人力資源管理專業人才培養計劃中，圍繞人才培養目標，以職業能力與素質培養為核心，突顯實踐教學的重要地位。優化課程設置，加大實踐教學所占比重，讓學生所學專業知識在實踐中得到更好的領悟與升華。

2.2 加強師資隊伍建設，推行"雙導師"制度。在經管類專業教師引進時，除了看重學歷、職稱外，強調專業技能與企業工作經歷方面的要求，把好經管類教師的"入口關"。同時，加強現有師資隊伍建設，加強教師與業界的交流合作與溝通，掌握專業發展最新動向，提升專業技能與自身修養。

2.3 加大經費投入，完善校內專業實驗室建設。經費是保證實踐教學順利實施的關鍵因素，高校需建立"經費保障機制"[1]，加大實踐教學經費的投入，建立完善配套的人力資源管理專業實驗室，若條件允許，最好配備實驗室管理員與安全負責人，對實驗室軟、硬件進行定期更新、維護與管理。

2.4 建立長期共贏合作的校外實踐教學基地。通過校企合作，利用各自的資源優勢，建立長期往來的校外實踐教學基地。一方面，企業參與人力資源管理專業的專業建設與課程設置，同時，為學生提供實習機會。另一方面，專業教師可為企業提供員工培訓與咨詢服務，為企業解決人力資源管理難題。

2.5 加強管理制度、評價體系與激勵機制建設。完善的管理制度是提升實踐教學質量與效果的重要保障。結合實際，比如出臺《實踐教學實施細則與管理辦法》，同時成立"實踐教學督導小組"，對實踐教學環節加以監控，并且要加強反饋，依此循環，才能不斷改進不足，保證實踐教學的效果。

3.總結

"在以就業為導向、素質為本位、能力為核心的人才培養方針指導下"[2]，構建基于職業能力與素質培養的人力資源管理專業實踐教學體系是十分必要的。李洪濤提出"能否構建特色鮮明的實踐教學體系，是實現人才培養目標的關鍵。"[3]本文在對高校人力資源管理專業實踐教學問題分析的基礎上，探索保障其順利實施的措施，通過開展校內與校外多種形式的實踐教學，使人力資源管理專業學生的知識、能力、素質得到同步的提升與發展，解決長期以來普遍存在的高校人才培養與社會需求脫節的困惑與難題。

參考文獻：

[1] 魏耀武. 基于職業能力的人力資源管理專業實踐教學創新探索[J]. 河南工程學院學報（社會科學版），Vol.29， No.4， 2014（12）：91-94

[2] 楊洪，冉啟陽. 就業導向的高職教育實踐教學目標體系的構建與思考[J]. 成人教育，2010（4）：55-56

[3] 李洪濤. 就業導向的高職教育實踐教學目標體系的構建[J]. 教書育人：高教論壇，2012（3）：125-126

作者簡介：

賀冬怡（1980-）女，遼寧撫順人，現任東莞理工學院城市學院管理系人力資源管理教研室主任，講師，碩士，主要從事人力資源管理方面的教學與研究工作。endprint