音樂教育對學生素質形成的價值研究

李勇

摘要：我國教育事業不斷重視素質教育，從而促進了音樂教育發展，音樂教育能夠有效提高學生綜合素質能力，使其心理素質穩定健康發展，以促進學生德智體美勞全面發展。鑒于此，本文研究了音樂教育對學生素質形成重要性，并提出了相關教學措施。

關鍵詞：音樂教育；素質形成；重要性

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0013-01

目前在應試教育背景之下，升學率逐漸成為了學校教育質量衡量標準，致使學校對于基礎課程重視度有所提升。隨著教育不斷改革創新發展，各學校逐漸對學生素質教育關注度持續增長，并且有些學校將音樂教育融入到了其中，使得學生綜合素質能力有所提升。

1.音樂教育對于學生素質養成重要性

1.1 音樂教育是素質教育重要組成部分。音樂教育在素質教育過程中，主要體現在"美"和"德"兩個方面，并且對于素質方面教育做到了全面滲透。其中"美"育主要對學生審美觀念進行了全面培養和，通過音樂教育，使得學生審美觀念逐漸得以升華；"德"育主要是培養學生道德修養，以通過音樂教育培養出能夠順應時代發展的綜合型人才[1]。在教育過程中，音樂對學生有著重要影響，能夠成功喚醒學生內心中華民族精神，所以音樂逐漸發展成了一種帶有靈魂的語言，并在應試教育模式轉變為素質教育過程中發揮出了重要作用。

1.2 促進學生智力發展。一位美國心理學家認為，人類在對音樂感受和表現過程中，能夠提升人類形象思維能力，并且對于學生智力方面發展也起到了重要作用。尤其是中學生，他們思維方式在中學接受教育過程中已經逐漸由形象轉變成為抽象思維，在轉變過程中，對學生開展音樂教育能夠良好滿足學生求知欲望并提升學習能力，以推動學生智力發展。

1.3 促使學生維持良好心理狀態。音樂能夠凈化心靈，所以對于學生來說，音樂能夠使學生在學習過程中，維持良好心理狀態。通過對優美旋律音樂加以聆聽，能夠促使學生在放松狀態下學習，從而促進學生產生濃厚學習興趣，這樣更有助于學生接受學習知識，以有效實施素質教育。

1.4 提升綜合素質能力。教育最終目標就是要將學生潛在能力得以充分發揮，促使學生全面發展，為社會提供所需人才。音樂教育作為素質教育過程中重要組成部分，通過對學生開展德育教育、智力教育等方法，對學生綜合素質能力進行培養，以提升學生綜合素質能力，使得學生在社會發展過程中能夠快速適應。

1.5 提升交際能力。在音樂教育過程當中，學生要對某一段音樂欣賞感受進行描述和表達，這就要求學生之間要形成良好溝通與交流，從而使得一些不善言辭的學生交際能力有所提升。同時，學校也可以舉辦相應活動，使得學生積極參與到其中，以有效提升學生交際能力，提升自信心。

2.音樂教育提升學生素質能力具體措施

2.1 激發學生音樂學習興趣。音樂教育過程中，要有效提升學生素質能力，就要在課堂教學中激發學生音樂學習興趣，使學生形成科學合理音樂學習動機。最重要的一點就是，教師要尊重學生感受，學生之間具有較大個體差異性，對于同一音樂作品感受和理解也都有著較大差異性。所以教師在教學過程中，要將該問題充分考慮，尊重學生多樣化感受和理解，然后結合自身教學經驗，發揮教師引導性作用，使得學生對音樂產生感受能夠與音樂本身各種要素相結合，并表達出來，促進學生產生學習動機，調動學習興趣，使得學生能夠在課堂上盡情感受音樂作品。

2.2 將教學理念以及方式創新化。要在音樂教育過程中，有效幫助學生素質形成，首先，教師要將自身教學理念加以整改，以確保教學理念能夠順應時代發展，滿足當代學生學習需求，從而促進應試教育逐步轉向素質教育，實現學生個人全面發展[2]。其次，傳統音樂教育方式是以教師為中心，學生在接受知識過程中處于被動地位，沒有發揮出學生教育主體作用，從而使得音樂教育脫離了實際生活，也不能良好滿足學生需求，最終導致學生學習興趣大幅度下降。最后，在日后開展教學活動時，要注重互動式教學活動，以良好激發學生積極性，使其充分發揮出教育主體作用，尋找適應度較高的音樂教學活動。

2.3 豐富教學活動，提升教學質量。首先來說，課堂屬于教師，但同時也被作為學生的戰場所存在，要想在音樂教育過程中促使學生形成一定綜合素質，就要將教學活動不斷豐富，以有效提升教學效率和質量[3]。最重要的就是要將音樂教育課堂制度建設予以整改與完善，使其課堂具有一定規范性，然后教師對班級以及每位學生加以了解，以促進教師制定出具有科學性、合理性獎懲制度。

另外，在音樂教育過程中，教師要積極與學生維持良好溝通與交流，從一定程度上來說，師生關系對于學生人格方面起到了決定性作用。所以，要將課堂活動以及課余時間充分利用起來，積極與學生溝通，使得教師對于學生學習情況有清楚了解。于此同時，教師要將教學活動加以豐富，使得學生在音樂課堂上，能夠充分調動學習積極性和主動性，并使其能夠合理運用音樂緩解學習壓力，以有效提升學生學習質量，從而提高了教學質量，促進了學生綜合素質能力提升。

3.結束語

綜上所述，音樂教育對于學生素質形成有著重要作用，能夠有效促進我國素質教育發展，同時對于學生心理健康、智力發展等方面也起到有利影響。所以，教師在音樂教學過程中，要注重發揮學生主體性作用，使學生在學習中能夠調動學習興趣，以有效提升學生綜合素質能力，促進素質教育發展。

參考文獻：

[1] 王艷連.淺析音樂教育對中學生綜合素質提升作用[J].課程教育研究：學法教法研究， 2015（33）：232.

[2] 李敏敏.芻議高中音樂教育對于學生素質教育培養的探討[J].北方音樂， 2017， 37（7）：207.

[3] 樊宇紅.論音樂教育對大學生素質培養的作用和意義[J].黃河之聲， 2016（21）：18-19.endprint