如何將創新手段融入高中體育教學

馬銀成

摘 要：新的教育理念不再一味地關注學生的考試成績，而是更關注學生是否得到了全面發展。創新型教學手段的引入為體育課注入了新的活力，豐富了教學內容，大大提高了學生興趣。由于學生的天分各不相同，因此體育的學習效果各有差異。高中體育課對于學生身心健康全面發展是必不可少的。主要探討高中體育的創新教學法，重點對分層教學法這一創新手段進行探討。

關鍵詞：高中體育；創新實踐；分層教學

一、當前體育教學的現狀

1.體育教學與學科教學關系不協調

很多學校，體育課都屬于“邊緣學科”。相比較于文化課程而言，體育課的課時少之又少。學生在文化課學習之余不能充分利用體育課進行鍛煉，反而占用體育課為其他學科“補課”。這種情況大大危害了學生的身體健康。高中課程壓力大，如果體育課都發揮不了幫學生放松身心的作用的話，那么學生將如何排解心理壓力呢？

2.學生的心理問題在體育教學中未得到充分重視

隨著時代的變化，社會復雜性大大增強，越來越多的學生出現了這樣那樣的心理問題。“身體是革命的本錢。”只有身體健康，才能更精神飽滿地去學習，如果身體健康大打折扣，那么學生的心理狀態也不會很好，因此，在體育教學中要結合心理學，幫助學生疏散心結，加強精神層面的培養。

3.傳統教學理念仍然存在

本文所提倡的創新型教學方法是相對于傳統教學方法來說的。舊式教學手段在很大程度上都奉行“形式主義”，只在乎結果，而不在乎過程。因此這種傳統教學理念的存在對于創新型教學方法的實施仍然存在一定障礙。

二、創新性地引入分層教學法

將分層教學引入體育教學中，可以根據學生的體質、運動能力、接受程度等進行分層，將學生分為2～3個層次。教師根據每個層次的特點做教學設計，確保每個層次的學生都能將課堂更充分地利用起來。

1.以教學內容為分層依據

對高中學生進行體育教學，要深刻結合學生心理，使教學內容與學生心理需求一致，并且在教學中多采取鼓勵式教學法，鼓勵法對學生的激勵作用不可忽視。分層教學的出現是為了適應更多學生的需求，因此，教師要根據教學內容采取不同的教學手段。

例如，對不同層次的學生采取不同的教學手段。本文以籃球教學為例：

A層：可以增加如技術分析等層次較深的內容，并適當地增加練習密度與難度，開展超前教學，可以改變投籃方向、投籃角度，加快跑動速度，進行各種運球、傳球的半場或者全場投籃練習。

B層：可以讓學生站在球籃兩側自己運球練習，并適當地增加練習的時間與次數。

C層：教師可以讓學生從籃球左側與右側慢跑，模仿摸籃板與籃網的動作，逐漸地掌握好上肢與下肢的協調規律。

2.以學生能力為分層依據

教師在進行體育課之前，要充分了解學生的身體素質和興趣愛好。教師在綜合考查學生整體運動能力的基礎上對學生進行分層。如下：

A層：有一定體育運動細胞的學生。他們熱愛運動，天性活潑，對教師組織的課程活動有強烈的參加欲望，競爭力強，接受能力強，甚至有些學生具有組織能力和領導能力。

B層：學生在課堂表現較好，但是成績并不突出。這部分學生的考核成績約占年級的前2/3左右。在整體體育教學中，這類學生的成績處于中上游。雖然整體水平不錯，但是沒有拔尖的人員，爆發力也不強，可以說是中規中矩。

C層：這個層次的學生運動能力稍差，這種學生往往對體育課沒有興趣，甚至排斥體育課，教師要及時關注并糾正學生的這種心理，適當引導，及時排除學生的心理障礙。

3.以教學評價為依據進行分層

除了對教學過程、對學生進行分層之外，教學測評結果也可以采用分層方式進行劃分。

A層：教師要重視評價中的激勵功能，培養學生的競爭意識，鼓勵他們積極探索，完成高層次的學習。

B層：教師要以肯定為主，同時指出學習過程中的不足，幫助學生明確努力的方向；

C層：這個層次的學生教師應該多進行表揚，指出他們的閃光點，哪怕是很小的進步，都要進行贊美，這樣就能夠有效消除這類學生的自卑感，讓他們看到成功的希望。

三、如何將創新性融入教學中

要樹立正確的體育教學觀念，促進學生的全面發展。在體育課中，學生要達到鍛煉身體的目標，更要培養強大的內心和持之以恒的毅力，這是體育課的精神所在。教師可以將傳統的集體跑步熱身改變為以宿舍為單位進行鍛煉，學生可以根據自己的愛好選擇最喜愛的運動方式。堅持跨學科優化整合，努力贏得綜合教學效果。作為體育教師，我們應該多將體育與其他學科進行合并、交融。

綜上所述，創新型教學手段對體育課的建設來說是十分必要的，尤其是“分層教學法”的引進。“分層教學法”使體育課有了更大的魅力，學生對體育課的認識更加深刻。同時，體育課越來越滿足所有層次同學的需求，多樣化的教學方法能更有效地刺激學生對體育課的興趣。

參考文獻：

[1]曲宗湖，楊文軒.校體育教學探索[M].北京：人民體育出版社，2000.

[2]仲崇兵.高中體育課分層教學的實踐與探索[D].蘇州大學，2009.

編輯 溫雪蓮