規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值研究

王小敏

【摘要】 目的： 探究規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值。 方法： 本文將我院2017年6月至2018年6月入院的100例神經(jīng)內(nèi)科患者作為研究對(duì)象，通過隨機(jī)數(shù)字表的方法分為兩組，分別采用普通護(hù)理方法和規(guī)范化健康教育護(hù)理方法進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)比兩組患者的綜合護(hù)理效果。 結(jié)果： 觀察組患者的心理功能、軀體功能以及社會(huì)功能的情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)論： 規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果較為顯著，能夠提升患者的綜合護(hù)理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 規(guī)范化健康教育；神經(jīng)內(nèi)科；應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類號(hào)】R821.1+3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2019）05-187-01

神經(jīng)內(nèi)科患者治療所需時(shí)間較長，病因較為復(fù)雜，并且容易出現(xiàn)反復(fù)等情況，因此需要在護(hù)理過程中加強(qiáng)重視程度[1-2]。傳統(tǒng)護(hù)理過程中的效果不是十分顯著，本文對(duì)規(guī)范化健康教育的護(hù)理效果進(jìn)行探究，該護(hù)理方法不僅幫助患者有序的開展護(hù)理活動(dòng)，還能夠提升患者護(hù)理過程中的依從性，本文結(jié)合神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理展開探究，目的在于更好的提升神經(jīng)內(nèi)科患者的綜合治療效果，探究的內(nèi)容如下文所示。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本文將我院2017年6月至2018年6月收治的100例神經(jīng)內(nèi)科患者作為研究對(duì)象，對(duì)照組采用普通的護(hù)理方式進(jìn)行應(yīng)用，其中男性患者53例，女性患者47例，年齡為44至79歲之間，15例患者腦梗死、12例患者腦出血、12例患者蛛網(wǎng)膜下腔出血、11例患者腔隙性腦梗，觀察組將規(guī)范化健康教育在護(hù)理過程中進(jìn)行應(yīng)用，其中男性患者56例，女性患者44例，年齡為43歲至78歲之間，16例患者腦梗死、11例患者腦出血、13例患者蛛網(wǎng)膜下腔出血、10例患者腔隙性腦梗。以上患者入院后均進(jìn)行常規(guī)檢查，確定患有神經(jīng)內(nèi)科疾病；患者自愿接受護(hù)理，并且了解自身的分組情況；患者不患有嚴(yán)重的高血壓、糖尿病，并且不伴隨精神方面疾病。兩組患者的基本情況不存在差異，但具有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組患者采用常規(guī)的護(hù)理方式，即告知患者相關(guān)注意事項(xiàng)，并且?guī)椭颊哌M(jìn)行心理疏導(dǎo)。觀察組患者則實(shí)施規(guī)范化健康教育方法，具體內(nèi)容如下：第一，首先選取相關(guān)優(yōu)秀的護(hù)理人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，幫助其靈活掌握護(hù)理的技巧以及與患者溝通的方法。第二，改善醫(yī)患關(guān)系，患者入院后醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該熱情的與其進(jìn)行交流，利用通俗的語言幫助患者了解病情，并且?guī)椭颊哌M(jìn)行心理疏導(dǎo)。第三，神經(jīng)內(nèi)科患者需要長時(shí)間臥床休息，不能隨意走動(dòng)，行動(dòng)受到限制，因此會(huì)出現(xiàn)煩躁、抑郁等負(fù)面情緒，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該結(jié)合患者的情緒狀態(tài)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助患者建立治愈的信心。第四，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該將用藥后的不良反應(yīng)、治療所需的時(shí)間告知患者家屬，定期組織相關(guān)講座幫助家屬了解該病情，并且解答患者存在的疑問。第五，治療結(jié)束后告知患者定期來院復(fù)查，并且在日常生活中加強(qiáng)鍛煉。

1.3 觀察指標(biāo)

將兩組患者的心理功能、軀體功能以及社會(huì)功能評(píng)分進(jìn)行記錄以及對(duì)比并且將兩組患者治療的滿意程度進(jìn)行記錄以及對(duì)比。出院前讓患者填寫調(diào)查問卷，根據(jù)問卷的分?jǐn)?shù)確定患者的滿意程度，患者問卷得分在80分以上為滿意，80至60分之間為較滿意，60分以下為不滿意。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本文采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料選擇X2檢驗(yàn)進(jìn)行分析，計(jì)量資料通過x ±s表示，采用t檢驗(yàn)進(jìn)行分析。當(dāng)P<0.05時(shí)，兩組的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

首先對(duì)比兩組患者的心理功能、軀體功能以及社會(huì)功能評(píng)分情況。觀察組患者情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

再對(duì)比兩組患者的滿意程度，觀察組患者的滿意程度也明顯優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)論

神經(jīng)內(nèi)科患者的治療時(shí)間較長，并且容易反復(fù)，就需要我們?cè)谥委熯^程中加強(qiáng)對(duì)護(hù)理的重視程度，從患者的飲食、心態(tài)、生活習(xí)慣以及家屬了解程度等方面進(jìn)行著手，加強(qiáng)患者的綜合護(hù)理效果[3-5]。本文結(jié)合傳統(tǒng)護(hù)理方法以及規(guī)范化健康教育護(hù)理方法展開探究，目的在于找出最為有效的護(hù)理方法，更好的在今后的臨床過程中進(jìn)行應(yīng)用，通過探究得出結(jié)論為，觀察組患者不僅心理功能、軀體功能以及社會(huì)功能明顯優(yōu)于對(duì)照組，并且觀察組患者的滿意程度也明顯優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，因此在今后護(hù)理神經(jīng)內(nèi)科患者的過程中，可以加強(qiáng)規(guī)范化健康教育方法的應(yīng)用。

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