戶外“小籃球運動”對促進幼兒身心發展的實踐

鐘偉霞

【摘 要】現階段，大多數家庭都對孩子過于保護，這在一定程度上阻礙了幼兒進行機體鍛煉實踐，減少幼兒的日常鍛煉時間，降低幼兒的身體素質。籃球運動得到了幼兒的廣泛青睞，并且幼兒園在開展活動時也會常常借助這一運行工具。此次研究主要是以某地幼兒園開展戶外“小籃球運動”取得的實效性作為案例分析，探索該種運動對促進幼兒身心健康的有效性，并且探討了戶外“小籃球運動”的主要內容以及實施方法。

【關鍵詞】戶外“小籃球運動”；幼兒；身心發展；實踐研究

當前我國大多數幼兒園都是女性教師占比大，大多數女性教師都缺乏專業的籃球知識以及運動技能，使得籃球運行在幼兒成長期間起到較少的促進作用。如何保障幼兒進行籃球運行，促進其身心發展，是現階段大多數幼兒園亟待解決的問題。

一、提出研究問題

（1）由于國內多年采取計劃生育，改變了許多家庭的構造，形成了一種固定形式的家庭構造，這一結構可這樣理解，很多家庭都包括這幾類的家庭成員：孩子的外公和外婆、爺爺和奶奶、媽媽和孩子，隨著該種家庭構造的長期存在，導致孩子被父母長輩等過度關愛，甚至形成溺愛行為，其導致的結果就是使得孩子的意志越顯薄弱，并且容易產生怕吃苦怕受累等思想行為，甚至會造成孩子出現自私，不合群等情況，與此同時，由于家庭中只有一個孩子，所以父母對其實施全方位地保護，生怕其受到半點傷害，這種保護模式下成長的孩子缺乏基礎性地機體鍛煉，這樣就相應減少了孩子的日常運動量，降低其身體素質。

（2）戶外“小籃球運動”受到大多數幼兒的喜愛，也是我國大多數幼兒園進行的鍛煉方式，但是由于我國大多數幼兒園都是女性教師占比大，大多數女性教師都缺乏專業的籃球知識以及運動技能，這樣就無法有效組織幼兒園孩子開展籃球運動，大多數幼兒園教師都只是教學生拍打籃球，無法進行深層地活動家婆學，使得籃球運行在幼兒成長期間起到較少的促進作用。

如果可以將籃球運動作為幼兒園的必學科目之一，將有利于深入開展籃球活動。根據我國對幼兒園教學指導意見的相關要求可以看出：幼兒園需要定期組織學生進行多樣性地戶外活動，這樣有利于提升幼兒的身體素質，并且加強其環境適應能力。隨著社會經濟的發展，國際上都十分注重培養體育型人才，我國也將加強體育鍛煉，提升國民身體素質作為教育發展的核心內容，這在一定程度上表明人們越來越重視身體素質的重要性，這就要求幼兒園需要不斷提升學生的綜合素質，加強體育鍛煉，這樣才可以滿足幼兒的發展需求。

人們在出生之時就具備了多種智力潛能，并且幼兒的各項智力潛能存在關聯性，要加強其中一種智力潛能的發展需要得到其他智力潛能的支持，并且在發展過程中多項智力潛能處于和諧統一發展狀態。根據現階段對于人體腦部的研究可以看出，左小腦與右小腦具有不同的功能，右小腦主要是承擔人體情感，意志等作用，左小腦主要是承擔人體空間鑒別，繪畫技術以及音樂才能。人們常?；顒与p手會促使整體腦部活躍，用到左手進行活動可讓右小腦活躍，而用到右手進行相關活動可讓左小腦活躍。此外，幼兒如果在某種智力潛能方面具有獨特的優勢，將會彌補其他較為劣勢的智力潛能，這樣可以最大限度地使幼兒的智力潛能充分發揮。

長時間地教育可以使人們養成較好的作風習慣，人在幼兒時期是習慣養成的重要階段，這就要求幼兒園采取多種方法，讓學生養成好的習慣以及作風，這樣有對幼兒建立健康的人格極為有益。

二、界定概念

（1）戶外“小籃球運動”主要是指比平?；@球小，可以在幼兒之間進行的體育鍛煉活動。針對籃球，幼兒園可以開展相關的訓練，組織相關的活動以及進行相關體操鍛煉，從實際來講，18厘米左右是常見籃球的所具有的直徑。

（2）促進幼兒身心發展，這里的幼兒主要是指3歲以上6歲以下的幼兒，促進其心理以及機體的健康發展。此次研究所涉及的心理發展主要是通過戶外“小籃球運動”培養學生的合作意識，良好的生活習慣，鍛煉幼兒的堅強意志，使幼兒可以建立規則意識，衛生意識以及服從意識。

（3）戶外“小籃球運動”可以鍛煉幼兒的身體健康。針對籃球，幼兒園可以開展相關的訓練，組織相關的活動以及進行相關體操鍛煉。讓幼兒的身心獲得發展主要是提升幼兒身體的靈活程度，機體協作性，以及訓練幼兒的四肢肌肉力量，這樣可以有效改善幼兒身體能力差等情況，并且可助于幼兒的體能獲得發展。強化幼兒的心理素質一般會通過訓練其集中注意力和耐力以及意志等方式。

三、戶外“小籃球運動”的開展形式

1.集體活動

幼兒園教師可以組織學生開展小籃球機體活動，主要是使學生可以進行集體運球以及原地拍球等游戲。

2.小組活動

由于小班學生年齡較小，并且不具備完整的運動能力，因此在小班開展籃球活動時可以組織學生進行籃球滾地行走等游戲；中班學生年齡較大，其運動能力也較小班學生更加成熟，因此在中班開展籃球活動時可以組織學生進行籃球互傳活動；大班學生是幼兒園年齡最大的群體，因此在大班開展籃球活動時可以組織學生進行拍球比賽，運球比賽以及投籃游戲等。

3.自由活動

在課余時間，教師可以將學生領到戶外進行自由活動，這樣不僅可以鍛煉學生的身體，還能夠培養學生獨立性，學生可以自由選擇喜愛的籃球運動。

四、分析戶外“小籃球運動”活動試驗結果

某地幼兒園從2015年至2016年實行了戶外“小籃球運動”試驗，教師根據幼兒的實際情況，并且結合戶外“小籃球運動”的主要內容，使幼兒每天進行半小時的小籃球運動。針對相關的檢測標準，在幼兒試驗之前以及試驗之后開展相關檢測，選取所有的中班學生進行檢測，分析檢測的結果，詳情請看表1：

表1對比分析開展戶外“小籃球運動”前后幼兒的體能以及身體形態

根據以上數據可以看出，在開展戶外“小籃球運動”之后，幼兒的十米往返跑，雙足連續跳、坐位體前屈以及平衡木方面都有了較大改善，這代表組織相關的活動可以鍛煉其身體靈活度，加強機體協作，讓其有更大的肢體力量。

五、結束語

在幼兒群體之間開展戶外“小籃球運動”，可以有線鍛煉學生各項機體功能，提升身體素質。幼兒園想要通過小籃球運動加強學生的身體素質，需要結合實際情況，適當添設籃球場地以及運動器材，為幼兒建立籃球運動環境，這可以從根本上提升學生的運動興趣以及熱情。

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