淺談初中美術教學中的鼓勵教學方法

王萍

【摘 要】隨著時代的發展，現今的教育理念正在發生著轉變，培養學生們綜合素質全面發展的初中學生是現今初中新的教育理念之一。美術教學是培養綜合素質全面發展的重要教學方式之一，現今的初中美術教師們應當要意識到自身所承擔的責任要積極開辟新的美術教學方式進行美術教學。就此本文結合實際，淺談初中美術教學中的鼓勵教學法。

【關鍵詞】初中；美術教學；鼓勵教學法

0引言

初中階段的學生們是出于青春期開始的階段，這個階段的他們在學習和生活的過程中是需要教師和家長們的鼓勵的。說教式的教學方式會讓他們的叛逆思想加劇，是不利于他們的成長的，因此在初中美術教學中，美術教師們就應當使用鼓勵教學法進行美術教學，從而提高美術教學的教學質量。所謂鼓勵式的教學方法是基于“以人為本”教學理念下所誕生的一種新的美術教學方式，這種美術教學方式不斷可以讓學生們的美術水平得到充分的提高，也可以讓學生們的個性得到彰顯，是有助于學生們綜合素質全面發展的。現今的初中美術教師們應當要意識到鼓勵式教學的重要性，要將之運用到美術教學中去。

1鼓勵式教學在初中美術教學中的作用分析

1.1可以激發學生們的學習積極性

處于青春期階段的初中學生們是一群由興趣驅動學習的群體，因此在美術教學的過程中初中美術教師們應當要注重學生們學習積極性激發。傳統的初中美術教學方式是比較呆板的教學方式，教師們在教學的過程中信奉的是“嚴師出高徒”的教學理念，這種教學理念是會讓初中學生們感覺到學習美術的壓力的[1]。鼓勵式教學是以鼓勵為主的教學方式，學生們可以感覺到教學氛圍是輕松的，他們的學習積極性就會在這個氛圍中被充分的激發。

1.2可以讓學生們的美術能力得到提升

傳統的美術教學方式是一種將教師們作為教學主體的教學方式，在實際的教學過程中學生們并沒有感覺到自身在教學課堂中的地位。他們只能被動的依照教師們所教授的美術繪畫技法和美術審美理念進行美術學習。這種教學方式只能在教學的初期提高學生們的美術能力，是不能為學生們的長遠發展做出貢獻的。鼓勵式教學方式是一種新的美術教學方式，這種教學方式會讓學生們的創新精神被激發，他們的美術能力自然會得到提升。

1.3可以培養學生們的個性

初中階段的學生們是他們個性形成的關鍵階段，而且在美術學習過程中個性的培養是相當的重要的，不同個性的學生們對于美術審美的理解是不同的。當學生們擁有不同的個性，他們所創造出的美術作品就不會是千篇一律的。鼓勵式教學法是對他們個性進行釋放的一種教學方式，同時也是對他們的個性進行引導的一種教學方式，自然也是讓他們的美術能力擁有無限可能性的教育方式。

2鼓勵式教學在初中美術教學中的運用方式分析

2.1鼓勵學生們積極的參加課堂教學活動

課堂教學活動是美術教學中相當重要的組成部分，良好的美術課堂教學活動是可以讓學生們充分的展示出自身的特點的[2]。在具體教學過程中教師們可以改變自身講授的教學方式進行教學，要讓學生們成為課堂教學的主體。例如在教授章節《觀賞與描述》的時候，教師們就可以采用鼓勵教學法進行教學，教師們可以結合教材給學生們展示一些美術作品，然后鼓勵學生們積極的表達出自身對于作品的觀點，進而提升他們的美術審美能力。

2.2鼓勵學生們要擁有自身的審美意見

初中學生們是一群擁有著自我思想的人群，因此初中美術教師們在進行美術教學的時候應當要對他們的思想進行引導從而使他們形成契合自身的審美意見。在具體的教學過程中，教師們不能對他們不成熟的美術看法進行反駁，要從他們的美術觀點中尋找閃光點[3]。例如教師們可以展示一副美術作品，然后讓學生們欣賞，在欣賞的過程中教師們可以采用鼓勵性的語言去讓他們表述自身對于作品的看法，然后進行引導，讓他們擁有自身的審美意見。

2.3要鼓勵學生們進行個性化的創造

初中美術教師們在進行美術教學的時候，要在學生們擁有自身的審美意見的時候積極的鼓勵學生們進行美術創造。雖然初中階段的學生們并不具備成熟的美術繪畫技巧，但是他們的想象能力是相當的豐富的，他們對于事物的看法是和成人不同的。因此，教師們在進行教學的時候不能采用千篇一律的教學方式，要根據每一個學生們的特點進行鼓勵教學，從而讓他們繪制出契合充滿想象力的美術作品[4]。

3結語

綜上所述，現今的初中美術教學方式是相當的傳統的，因此初中美術教師們應當要積極的推廣鼓勵式教學方式，從而提高初中美術教學的教學質量。在具體的教學過程中，初中美術教師們要積極的鼓勵初中學生們去參加美術活動，要鼓勵學生們要擁有自身的審美意見，要鼓勵學生們進行個性化的創造，從而使他們既能擁有成熟的美術技法也能夠讓他們成為綜合素質全面發展的學生。

參考文獻：

[1]陳偉鵬.美術教學效果提高之策略芻議[J].科技創新導報.2016（10）

[2]潘懋元.再論教學過程中的理論聯系實際——高等學校教育專題研究之五[J].廈門大學學報（社會科學版）.2016（02）

[3]豐智珊.美術教學中情感培養之我見[J].河南教育（基教版）.2016（01）

[4]葉良君.談美術教學中“言傳身教”的意義和要求[J].美術大觀.2015（07）endprint