小學學校管理如何突出人本性原則

盧國都

摘 要：在小學學校管理中突出以人為本的管理原則對小學學校管理有著重要的作用和意義。以人為本的管理原則就是遵循學生的成長規律，幫助學生更好地發揮自身的特點和才能。以人為本的管理原則可以使學生得到更好的成長和發展。結合以人為本管理原則的特點和自身的學校管理經驗，闡述一下對小學學校管理如何突出人本性原則的研究。

關鍵詞：小學；學校管理；管理模式；以人為本

在小學學校管理中，要想突出以人為本的管理原則，就要改變以往的管理理念和管理方式。以人為本的管理原則將管理的工作重心從學生如何服從學生管理轉變為學校管理如何適應學生發展。從如何監管學生轉變為如何幫助學生發展這是在小學學校管理中突出人本性原則的關鍵。針對小學生的管理工作，以人為本的管理原則可分為以下幾點：注重以學生為本的理念、提高教師思想觀念、鼓勵學生自我管理、建設校園文化內涵。

一、注重以學生為本的理念

在小學學校管理中，首先要做到的就是注重以學生為本的理念。在學校管理方面學校一定要下定決心去改革學校管理模式，將以學生為本的管理理念作為管理的根本原則。學校在以往的管理中忽略了以學生為本的理念，使得學生的發展受到了不小的影響。在以往的管理模式中，學生必須服從學校的管理，使學生的思想受到了禁錮。在小學學校管理中，注重以學生為本的理念才能使學校的管理模式變得合理完善。

在小學學校管理中，學校不能把注重以學生為本的理念只當做一個口號來對待。學校應該付出實際行動，將以學生為本的理念實施下去。學校應該重視學生的意見和要求，對學生提出的意見和要求要認真分析。將那些合理的意見和要求努力實現。例如，對體育課進行改革。體育課的主要作用就是使學生鍛煉身體和放松心情，但以往的體育課內容太過單調，沒有考慮到學生的自主發展。學校應該重視學生的意見和要求，在體育課上增添一些體育游戲活動，不僅能激發學生學習興趣，還能提高學生的綜合素質，這樣學生才能得到更好的成長和發展。

二、提高教師思想觀念

在小學學校管理中，提高教師思想觀念也是突出以人為本管理原則的重要體現。教師是學校和學生之間最重要的紐帶和橋梁，提高教師思想觀念有助于學校更好地實施以學生為本的理念。教師作為學生的直接管理者，應該樹立正確的管理理念。教師在管理班級時要以學生為本理念為管理原則，能有力推進突出人本性原則管理理念的實施。

在小學學校管理中，突出以人為本的管理原則需要廣大教師提高自身的思想觀念。在管理班級學生時，不僅要以管理者的姿態去管理學生，更重要的是以幫助者的姿態去幫助學生成長。教師要不斷地提高和完善自身的思想觀念。例如，廣大教師應該定期舉行一些思想工作交流會來不斷完善自身的思想觀念。通過與其他教師的交流和探討去發現自身管理工作中存在的問題和不足。

三、鼓勵學生自我管理

在小學學校管理中，鼓勵學生進行自我管理也能有效地突出以人為本的管理原則。學生本身是被管理的對象，但也可以成為管理者的一分子。鼓勵學生進行自我管理有助于提升學校管理的成效。學生進行自我管理使學生自身的角色發生了轉變。從以往的被管理對象升級為管理者，大大提升了學生的工作熱情。

鼓勵學生自我管理可以有效地幫助學生培養自我認知、自我提升的能力，提高學生自我反省的意識。鼓勵學生進行自我管理讓學生切身體會到管理者的不易，這對班級的管理工作有很大的幫助。例如，組織學生參與班規校規的制定，讓學生親身參與班規校規的制定，使將來班規校規的實施更加順利。學生參與班規校規的制定也很好地實現了在小學學校管理中突出以人為本的管理原則。

四、建設校園文化內涵

在小學學校管理中，建設校園文化內涵對有效地突出以人為本的管理原則有著重要的作用和意義。建設校園文化內涵是完善以人為本管理原則最有效的途徑。以人為本的校園文化內涵需要學校長期的努力與實踐才能逐步形成。營造以人為本的校園文化，可以有效地提升學校的管理成效，對學校的發展有著深遠的意義。

建設以人為本的校園文化內涵要從點滴的小事做起，因為以人為本的校園文化內涵是逐步形成的。例如，學校組織一些能夠讓學生發揮自身才能的小比賽或者小節目。建設鼓勵學生參與其中，去展現自身的才能，可以大大提升學生參加集體活動的積極性。這些以學生為本的小活動，能夠有效地推動以人為本的校園文化內涵的建設。

以人為本的管理理念對小學生的管理工作有著重要的作用和意義。以人為本的管理能夠使學生自身的才能得到更好的發展，能夠使學生的身心全面健康地成長。學校應該大力推動以人為本管理理念的實施，努力建設以人為本的校園文化內涵。讓我們廣大的教育工作者攜起手來，為學生的才能得到更好地發展而共同努力。

參考文獻：

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