新時期小學教務處管理職能轉變的思考

馬麗

摘 要：小學作為教育的正式開端，其重要性不言而喻。隨著時代的變遷，社會的進步，小學教育也隨之不斷發生著變革。這種變革是對學校教學管理的挑戰。為了戰勝挑戰，與時俱進，教師要深入思考新時期教務處管理職能如何轉變。

關鍵詞：教務處；管理職能；轉變；以人為本

在一所小學學校中，教務處作為學校的重要樞紐，發揮著巨大的作用。伴隨教育改革的不斷前進，教務處需要最好最快地轉變來跟上時代的要求。在這其中，管理職能轉變是必須解決的問題。

一、教務處管理職能的探索

教務管理工作劃分為五項職能：

首先，行政職能。教務處對學校經營者、校領導負責，根據國家相關政策的要求，選擇教科書，學習和實施教學大綱、教學計劃，制訂本學校的教務計劃，并組織實行。

第二，引領職能。對教學的重大改革提出行而有效的方案，并積極進行論證，對本校的教育改革進程進行指導。

第三，研究職能。對教務工作的重要課題、突破性課題、探索性課題、疑難性課題進行研究和實驗。

第四，服務性職能。在教育教學方面為教師、學生服務，從教材、教學設備、圖書影像資料、探討學習教育規律、理論研究、教材教法等方面，支持一線教師的工作。

第五，監督職能。為教務工作的各個方面制定標準，對工作進展情況和工作質量進行檢核與評估，根據評估情況進行調整指導，推動教務工作按規律高效率地運轉。

二、新時期教務處管理職能的轉變

教學工作不是一成不變的。隨著時代的變遷，社會的進步，教育也隨之不斷發生著變革，教務處管理職能也隨著變革而變化著。強化以人為本，堅持創新科研是新時期對教務處管理職能的新要求。

（一）堅持“以人為本”，做好小學教育工作的民主化

要說當今教育界最重要的教育思想，那就是“以人為本”的思想。這種思想的核心是對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。同樣“以人為本”也是學校領導從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育管理哲學。這種思想要運用在學生管理與教師管理當中。因此，學校管理要樹立“以學生為本，以教師為本”的管理思想。教務處作為學校的管理部門應當強化這種意識，來實現教學管理的民主化。

以往的小學教學工作是“填鴨式“的教學，忽視了處于兒童本身活躍的思想，而小學教育正是應該是讓孩子培養對學習的興趣，建立良好的學習愛好，掌握基礎的學習方法，所以要想小學教學好，首先要懂得孩子們的心思。

挑戰傳統的教學管理模式，學會換位思考。在布置教學計劃，檢驗教學成果時學會換位思考，想想作為教師和學生是如何接受任務的，怎樣完成計劃，是否有恰當的壓力和完成計劃的動力，這樣就能避免許多生搬硬套的粗暴操作方式，讓教師和學生愉快地接受任務，并及時完善地完成各項工作，有效地學習。

調動師生積極性，學會尊重與信任。在人的所有情緒中，渴望尊重是最強烈的一種，被人重視，給人尊重都會帶給人愉悅，不要覺得小學生年紀小就忽視對他們的尊重，恰恰相反，孩子是最敏感的。因此對教師和學生給予尊重和信任，可以極大地調動二者的積極性，也能夠使孩子們養成美好的品德。所以在學校不僅學生要尊重老師，同樣老師也要尊重和信任學生，營造出一個尊重人的管理氛圍，使人與人之間相處融洽，互相產生積極的影響。

因材施教，注重個性之間的差別。對學生因材施教是被廣泛認同的教育思想，同樣，對教師的管理也需要因材施教，在教學管理過程中，我們應充分考慮每一位教師的特點，讓每位教師都有顯露身手的空間，都能在適合的崗位上發光發熱。

（二）堅持創新科研，實現教學管理工作的與時俱進

隨著社會發展，中小學的數量如雨后春筍般不斷上升，學校之間的競爭也是愈演愈烈，如何提升競爭力，站于不敗之地。不得不說的就是創新與科研。不創新跟不上時代的腳步，不科研站不上領域的巔峰。

管理工作的創新，主要表現在意識和行為的兩方面。首先是意識創新。社會發展迅速，教育不斷變革，教育的理念、方式都在不斷地推陳出新。為了滿足時代的需求，管理工作者就需要積極地去認識新時期的創新教育，并取其精華用以指導自己的教學實踐。

其次是行為創新，也可以說是管理創新。為了適應新的教育發展的需要，我們在對新情況、新變化、新問題進行認識的基礎上，需要尋找和探索解決問題的新方法。做好教學管理科研化，首先要提高管理者的科研意識，仔細來研究教學管理工作，提高質量；其次還要去引導和帶動教師積極參與教學研究活動，使教學工作的各個環節運作都能得到提升。

教務處與教學、師生之間關系密切，是學校的核心部門，只有教務處轉變管理職能，才能把教育改革更加深入地做到位，只有在工作中堅持以人為本，不斷創新，堅持科研，才能真正地走在時代的前沿，領略美好的未來。

參考文獻：

[1]羅三強，汪紹榮.新建本科院校教務處管理職能轉變的思考[J].時代文學月刊，2007（6）：205-206.

[2]周運才.校系兩級管理下高職高專教務處職能的轉變[J].科教導刊，2013（26）：24-25.endprint