小學英語課堂優勢與學生英語核心素養發展探索

崔一

摘 要：小學英語課堂具有其他階段年級的英語課堂所沒有的優勢，就如小學生獨有的好奇心、表現欲，又如內容豐富、寓教于樂的英語教材，還有多樣化的教學方式等。教師該如何在具有優勢的小學英語課堂中培養和發展學生的英語核心素養呢，結合教學經驗，從英語核心素養的語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面來探討。

關鍵詞：小學英語；核心素養；優勢

一、英語核心素養的含義

英語核心素養由語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個板塊組成。語言能力就是運用語言的能力，包括語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等；思維品質指的是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內涵、比較異同、尊重差異等方面。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。

二、什么是小學英語課堂的優勢

小學英語課堂具有自己的優勢，從以下幾個方面來說：

1.學生優勢

小學生正處于一個充滿好奇心的年紀，他們好奇心強、模仿能力強、表現欲強，并且生性好動。教師可以抓住小學生的這些特點，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。

2.教材優勢

小學英語教材種類多樣，內容豐富，并且基本上都是安排的學生喜聞樂見的內容。例如，安排了My friends，My parents等內容，貼近學生生活，學習如何用英語介紹自己所親近的人。教材中還編進了小詩歌、歌曲、故事、游戲等，能夠激發學生的學習興趣。

3.教學方式優勢

小學的教學方式多樣，并且經常組織各種課內課外活動。小學生喜歡具有趣味性、游戲性和活動性的教學，教師根據學生的發展特點和教學內容組織多種活動，例如，在課堂上運用唱歌、游戲、做動作等方式來教學，能夠抓住學生的注意力，保證課堂效率。

三、如何發展小學英語課堂中的英語核心素養

1.語言能力的培養

培養學生的語言能力，需要老師在教學中對語言進行建構與運用，要求教師根據教材進行內容整合與單元統整。單元統整與內容整合就是圍繞核心目標，設計相關的教學任務，然后循序漸進地整合內容。在三年級上冊Unit 7 In the classroom中，在課堂伊始就給學生呈現了一些教學器材和教室用語，讓學生了解、聽懂教學器材和教室名稱的單詞，同時能理解如何在合適的時候運用英語口語與其他學生交流。例如，“Close the door，please.”“Yes，Miss Fang.”訓練學生在平常生活中的用語，提高學生在生活中英語的使用率。再看到四年級下冊Unit 8 At the shop 學習了超市商品的名稱，并且掌握重點句型：“What would you like...”“I would like some...”教師可在課堂上準備一些本單元要學習的商品，然后讓學生在課堂上進行對話練習，這樣學生的思維會被不斷激發，語言的輸出得到更大強度的鍛煉，積極思考如何給售貨員表達自己的購買意愿，并且加強了學生按需購買的意識。讓學生在潛移默化中受到中華民族勤儉節約的傳統美德的熏陶，培養學生的價值觀。

2.思維品質的培養

在教學中注重培養學生的人文素養，充分挖掘教材，以教材中蘊含的知識性、思想性、教育性內容來提高學生的思想覺悟，激發其學習興趣，增強其學習信心。尤其我們老師經常將目標融合成一個教學任務，例如，學習三年級上冊Unit 7 In the classroom時，教授用英語表達開門、關門的內容的同時，教給學生在開門時要看一下門后有沒有人，如果有人則要為他扶著門，別人為你扶著門的同時，你要對他表示感謝。這樣設計教學活動，能讓學生自然而然就形成國際通用的行為規范。這時學生內心世界、生活、品格與行為的東西全都融入課堂學習之中，這才是真正素養的培養。

3.文化品格的培養

語言是文化的一部分，是文化的基石，同時語言又受到文化的影響，反映文化，任何一種語言都包含著不盡的文化內涵。在三年級上冊In the classroom中，翻閱教材，我們可以發現，本單元的主要教學內容之一是句型“...，please”或者“Please...”，從這里不難看出西方禮節，再聯想到中國文化的禮儀，兩者有共同之處，教師可根據這個禮節、這個文化共同點，設計教學活動和情景表演，將語言內容和表達真正內化成學生以后在真實交際中可以使用的內容，提高學生的文化品格。

總而言之，培養學生的英語核心素養極為重要，特別是對具有課堂優勢的小學。利用好小學英語課堂優勢，培養學生的英語語言能力、思維品質和文化品格，學生學習能力的培養就包含在這三方面的培養之中。培養學生的英語核心素養，促進學生素質的全面提高，為新時代培養新人才。

參考文獻：

[1]高玉杰.小學英語教學中核心素養的培養策略[J].英語教師，2016（23）.

[2]張陽.小學英語課堂如何提升學生核心素養[N].發展導報，2017-04-18.