初中思品教學中多媒體技術的應用策略

陳斌

【摘 要】毋庸置疑，初中思品是一門與時俱進的重要科目。教師在日常教學活動中，應該靈活應用信息技術的高科技方法，充分借助多媒體教學的良好作用，把多媒體技術手段生動形象地融入到初中思品課堂教學中去，有力彰顯教學過程的創新和活力。筆者長期從事初中思品一線教學，本文粗淺研究了初中思品課堂教學活動中多媒體技術的應用策略。

【關鍵詞】知識面；時政熱點；創造性；形象生動；圖文并茂；興趣

當前，在新課程標準的引領下，多媒體技術不但能夠為所有師生提供豐富的網絡資源，而且能夠讓廣大教師很好地把握教學進度，進一步強化學生對思品理論、觀點的掌握。伴隨著現代科學技術的飛躍式發展，多媒體技術的應用必然可以在初中思品教學活動中如虎添翼。新時期以來，應用、普及相對普遍的教學手段自然是多媒體教學。它是一種以電腦為中心，集互聯網、音頻、圖片、視頻、文字、幻燈片為一身的現代化教學方式方法。多媒體教學也就是現代信息應用的教學技術，它與傳統的教學手段相比較而言，多媒體教學應用了電腦、互聯網、視頻、圖片等科學技術，因此，它不僅能夠讓課堂教學更加具體、生動、形象、活躍，還可以化繁為簡，讓抽象、枯燥的理論更加形象、生動。由此充分調動學生學習的主觀能動性，大面積提升思品學科的教育教學質量。大家都知道，現代科學技術不斷創新、深入發展與日益完善，越來越多的教師開始密切關注和非常重視多媒體技術了。我們放眼世界，多媒體教學技術在全球都廣受關注，比如：英國、美國、韓國、日本、新加坡、德國等發達國家，他們都在飛速推進自己的多媒體信息應用教學技術的建設。至于我們的祖國，現在同樣明確提出了必須努力發展多媒體信息技術在日常課堂教學中廣泛應用的教育目標，由此讓現代信息技術與現代新型教育課程完美融為一體，逐步提升教師的教育教學水平，使學生掌握良好的學習方法。時下，課堂教學的改革與創新是時代發展的迫切要求。在初中思品教學活動中，教師就需要應用多媒體技術教學方法，創新初中思品課堂教學，實現教學過程的改革及其創新，最終獲得良好的教學實際效果。然而，在平時的教學過程中，教師應用多媒體輔助初中思品教學，具有什么行之有效的策略呢？竊以為，可以從以下六個方面進行研究：

一、拓寬知識面

新時期是網絡高速發展的時代，也是創新求變的時代。在銳意改革的洪流中，網絡早已經滲透到人們生活中的點點滴滴去了。小到我們平時的衣食住行，大到國內外的時事政治，都已經與網絡唇齒相依。在這樣的發展形勢下，思品教學必須進行創新、發展。為了提升教學質量與實效，學習網絡的創新思維，進行信息技術教育是極其重要的方法。在日常教學活動中，多媒體教學不但能夠啟發學生深入探究，而且可以調動他們的學習積極性。能夠讓學生在輕松、愉悅的教學環境中理解更多的思品理論，豐富自身的課外知識，不斷地拓寬知識面。當然，教師需要把握好“度”，使多媒體技術更好地輔助教學，千萬不要主次不分。

二、聚焦時政熱點的教學

時政熱點是初中思品教學中的重中之重。尤其是在應試當中，時政熱點占據著非常大的權重。這就需要教師適時融入時政熱點的學習，讓他們形成與時俱進的優良品質。可是，在時政熱點的學習環節中，少數教師的教學方法是臨近考試的時候，給他們發放一些有時政熱點的學習資料，讓他們去背誦，這顯然是一種違背教學規律的教學方法。在多媒體輔助教學的大背景下，教師能夠高效地進行時政熱點的教學，提升他們的思品水平。譬如：在教學“衛星發射的時間表”的時候，教師不可以僅僅讓他們去誦讀，哪年哪月哪日，中國的第幾號人造地球衛星發射成功，標志著怎樣的重要意義？等等。假如教師應用多媒體教學，直接給他們播放衛星發射的視頻，使他們耳聞目睹這樣宏偉的場景，教師抓住機會給他們講授衛星發射的重要意義，肯定能夠獲得良好的教學實效。

三、融入到創造性教學之中

如果要完成一節學生喜歡的課，那么，這節課就必須充分體現師生之間豐富的情感。在某種程度上，思品也可以稱之為是一門情感課程。因為只有把思品的觀點通過形象的語言文字、真實的情感熏陶，才能有效地傳授給他們，讓他們獲得課堂教學的感動，達到情感上的共鳴，逐漸讓他們在日常學習生活中可以用言行來應用所學到的知識，把思品理論轉化成自己的理想和信念。由此可見，教師必須充分應用多媒體教學技術來增強師生之間的交流互動。行為都是在一定的環境中產生，假如要讓他們掌握課本中所描述的種種行為，教師就必須創造性地為他們展示相應的社會情境的視頻或者圖片，使他們主動地去感受、掌握該種行為。另外，教師應該引領學生使用探究式的學習方法，以便助力他們更好地理思品的重點、關鍵以及難點。

四、努力體現形象生動的特點

五、在傳統的思品教學活動中，只是參照課本，教師在黑板上提綱挈領，使學生去做筆記、背誦知識點。毋庸諱言，這樣的教學方法難以激發他們的創新欲望。在新課程改革的大趨勢下，初中思品教師需要高度重視教學活動的改革與創新。教師應該善于應用多媒體技術手段，創新思品課堂，讓一些抽象單調的理論，努力體現形象、生動的特點。從而激活他們的學習動機，確實提高他們的學習成績。

五、應用圖文并茂的形式，濃厚學習熱情

多媒體教學集圖片、視頻、文字等于一體，可以把抽象、枯燥的觀點化作形象、具體的表現。所以，應用多媒體教學手段，不但能夠完善并且增強學生輕松獲得感官信息的技能，取代了傳統乏味的課堂學習方法，而且為他們提供了多種感官刺激、立體式的趣味學習方法。假如教師應用多媒體輔助教學，就能夠充分地運用多媒體來播放音頻、視頻和展示圖片，形象、直觀地揭露思品理論的本質。靈活應用這種圖文并茂的教學形式，在擴充教學容量、教學更加富有條理的時候，更可以吸引他們的眼球，濃厚他們的學習熱情，由此讓他們更加自主地投入到教學過程中去，使教學目標達到預期的效果。

六、大力提高學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”如果教師想要獲得良好的教學實效，就一定要大力提高學生的學習興趣，調動他們的積極性，不斷增強他們的學習效果。多媒體技術手段的廣泛應用，就能夠收到這樣的教學實效。比如，教師緊密結合教學內容，充分發揮多媒體課件的視聽效果，高效地創新初中思品的教學方式及其教學手段。從本質意義上而言，思品的教學目的，就是培育他們的愛國主義感情。鑒于此，教師在課堂教學中，尤其在學生剛剛接觸初中思品課程的時候，需要借助多媒體輔助教學的手段，為他們播放一些彰顯愛國主義感情的視頻。譬如：《中國人》、《歌唱祖國》和《長江之歌》等，努力營造良好的愛國主義教學氛圍，培育他們的愛國主義情感，由此不斷地激發他們的學習興趣。

綜上所述，新時期以來，伴隨著科學技術水平的不斷提升，教學活動中已經應用多媒體教學方興未艾。多媒體教學的輔助作用的優勢表現得非常突出，一定能夠在初中思品課堂上綻放魅力。在當前信息技術廣泛應用的時代大趨勢下，多媒體輔助初中思品教師的教學活動已經成為教育教學改革和發展的迫切希望。毫無疑問，相對比傳統、枯燥、單一的教學過程來說，多媒體輔助課堂教學，能夠大大地推進教育教學的改革與發展，獲得良好的教學功效。在初中思品課堂教學中，教師需要充分應用現代信息技術手段，善于開展多媒體輔助教學。通過教學活動不斷地的改革、創新與完善，大面積提高初中思品學科的教育教學質量。由此可見，廣泛應用多媒體輔助教學，采取靈活多變、力求高效的教學策略，在不久的將來，初中思品的“多媒體教學”奇葩必定會遍地開花。endprint