民辦高校學生資助工作的創新與實踐研究

何彬

【摘 要】隨著高等教育體制的變革，打破了傳統政府包攬辦學，呈現了百花齊放百家爭鳴的辦學局面，給更多的國民一個接受高等教育的機會。其中家庭經濟困難的學生，是一部分不可忽視的全體，做好學生資助工作，可以讓家庭經濟困難的學生得到相對穩定的資助。根據新政策的不斷豐富和完善，民辦高校具有一定的特殊性，資助工作也存在一些問題，任務相對比較艱巨，因此，要對國家政策和工作實踐進行正確的梳理，對民辦高效進行全面的解析，為開展學生資助工作奠定良好的基礎。

【關鍵詞】督學；實踐；探索

一、民辦高校資助工作的現狀

（一）組織機構尚未完善

民辦高校目前為止還處于一種獨立設置的學生資助管理結構的形式出現，一般分為學生處的某個部門進行監管。學生科或者服務管理科，人力投入相對不足，經辦人也身兼多種職位。自主工作的政策性比較強，剛性需求比較多，在實踐緊迫的情況下，任務完成的效率校隊不高，也沒有更多的時間進行應對，加上民辦高校的學生資助隊伍流動性相對較高，導致了民辦高校資助工作的不健全。

（二）資助對象界限模糊

各種各樣的學生來自五湖四海，由于民辦高等院校無法對學生的家庭情況進行深入的了解，因此，只有針對性的學生進行展開資助工作，把科學量化的標準進行普遍存在的重點進行界定，這樣才能清晰界限，使得真正困難的學生得到本質上的幫助，幫助他們完成學業。

（三）助學貸款的比例較少

“誠信是做人之本，立業之根基”，因此，加強大學生誠信教育和感恩教育的力度還不夠。雖然不少民辦高校積極響應國家的相關政策，但是由于宣傳不到位，家長和學生對于助學貸款的認識還不夠全面。如果貸款金額 較大，民辦高校就會出現一定的風險性，資金補償就需要高校自行承擔。其中學生信用意識薄弱，感恩力度弱，都造成了助學貸款比例較低現象。

（四）各個層面資助力度不夠

相關調查分析得出，不少民辦學院歷史短、生源質量差、整體辦學質量層次不夠，國家獎學金的名額分配到高校也是鳳毛麟角，因此，想要享受教育資源的恩惠更是杯水車薪。從社會層面上講，公辦資助相對較多，而民辦高校的資助相對較少，除了國家資助上的國家勵志獎學金、助學貸款以外，就是勤工助學和學校獎學金項目，但是，涉及的資助范圍較小。

（五）資助對象心理壓力過大

相關數據調查顯示，民辦高校家庭情況兩級分化比較嚴重，一部分學生家庭情況非常優越，一部分學生經濟十分苦難，在這種貧富差距的嚴重驅使下，使得不少學生不能正確的對待各方面的壓力。一些學生甚至為了學費，進行生活的四處奔波，占用了大量的時間和經歷。

二、民辦高校資助工作的創新與實踐

（一）完善組織結構、加強隊伍建設

創新是一個民族進步的階梯，也是一個民族與時俱進的基礎性目標。因此，想要完善組織機構，做好自主工作的基礎，就必須構建一個科學，有效的管理體制，并有專業的人員進行資助工作的屏東、審核、發放等。成立院校領導小組，成員可以多方人員進行組成和統籌。全面協調和指導校方的自主工作開展，成立系統民主評議小組，在實踐中，不斷的調整和充實院系建設，資助中心的建設可以“A、B角”的工作方式進行資源配備和隊伍建設，同時也可以招聘一些勤工助學學生進行協助工作開展。

（二）科學甄被資格，健全動態形式管理制度

隨著社會不斷進步，大數據的建設不斷推進大家的生活，民辦高校資助不可能像公辦學校一樣，因此科學的界定經濟困難學生進行開展各項資助工作，首先可以實行“3+1”的方法結合和互相補充。其中的3指的是，通過學生的申請材料和貧困證明、特困生證明、低保證明、家庭下崗證明進行對比；接著相關部門的人員要和學生進行面對面的交流，通過談話的內容對學生的生活情況和消費水平進行了解。同時可以結合其他學生的意見，進行投票選舉。最后經過多種層次，多重角度的分析，進行嚴格把關，本著公平、公正、公開的原則進行接受監督和申述，確保真正困難學生可以得到恩惠。

（三）注重政策宣傳，深化誠信感恩教育

針對于經濟困難的學生來講，民辦高校的學費真的是一個沉重的負擔。新常態的背景下，學校要廣泛宣傳助學貸款的政策，通過多種方式加深學生和家長的顧慮，大膽進行申請。隨著信用貸款的流行趨勢，貫穿誠信感恩和勵志成長的教育貫徹始終了整個民辦高校。這就需要通過多種手段進行宣傳，并積極的進行普及教育，讓助學貸款的學生樹立牢固的誠信感恩意識。

（四）拓展勤工助學，提高綜合性素質

隨著經濟全球化的加重，民辦高校也應當努力的推展多元化的推廣方向，樹立更為廣闊的平臺。隨著物價的不斷上漲，勤工儉學的工資也需要伴隨著經濟的發展進行上調。不僅鼓勵學生多參加勤工儉學，還可以增加收入，減輕負擔。勤工儉學是學生進入社會實踐多元化育人平臺，家庭困難的學生更需要不斷的磨煉意志，強化服務理念，增強思想意識。把勤工儉學當成一個載體，進行不斷豐富其內涵。學校也應當把堅持助困和育人結合加強個性化，專業化的指導工作，從不同層面進行多種層次，多種方面，個性化和專業化的訓練，激發學生潛能，提高精神資助。

（五）加強資助力度，樹立榜樣教育

從民辦高校的角度分析，開通“綠色通道”，有利于保證家庭困難學生順利入學。同時也可以讓學生在開學之初進行部分學費的繳納，另外部分延緩繳納。一方面增大助學貸款和國家獎學金的金額度和數量，另一方面，加強社會的關注度，吸引更多的有愛人事進行捐款和資助。由于民辦高校的特殊性，家庭困難的學生就會形成“自卑、焦慮、抑郁、不安”的心理，這樣就需要民辦高校進行重點關注，做到“獎、貸、助、勤、補、保、免、償”八位一體的全面扶持政策。

樹立榜樣教育，加強宣傳，通過討論或者講座的形式進行克服學生心理障礙，創新性的尋找更多方法進行豐富多彩，形式多樣的文本教育，促進學生健康發展。

三、總結

民辦高校資助創新工作，是把高校作為主體進行開展。很多問題學校單方面的努力是不夠的，好需要國家政策、社會各界和民辦高校相結合，共同努力來解決學生資助工作上的問題，同時還需要加強學生感恩誠信、心理健康方面的重點，進一步提高民辦高校資助工作的健康、順利進行。

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