淺談幼兒活動設(shè)計中如何創(chuàng)編幼兒游戲

高蘭

摘要：幼兒指的是3～7歲這一年齡段的兒童，在這個年齡段，幼兒的天性就是玩，所以在幼兒教育中，開展游戲教育就顯得尤為重要了。游戲教育不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，起到放松身心的作用，而且還對幼兒的身體與智力的發(fā)展有著重要的影響。下文主要圍繞幼兒游戲教育，就其與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系進行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教育；身心發(fā)展；關(guān)系

在幼兒教育中，游戲教育是其中重要的組成部分，能夠滿足幼兒身體發(fā)育的需求，有助于幼兒智力的發(fā)展。主要就幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系進行了探究。

一、游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系

（一）能夠促進幼兒智力的發(fā)展

游戲能夠促進幼兒智力的發(fā)展。例如，在做建筑游戲時，通過玩水以及玩沙，幼兒可以認識到各種材料，能夠了解各種物質(zhì)的特點，還可以促進幼兒感知能力的發(fā)展。在游戲過程中，幼兒不僅要自己動手操作，還需要發(fā)揮他們的想象力。如，在玩“娃娃家”的游戲時，幼兒通過共同商量去確定游戲的主題以及各自的角色定位，然后通過構(gòu)思不同的問題，再一起合作來解決這些問題，這就促進了幼兒思維的發(fā)展。

（二）能夠滿足幼兒身體發(fā)育的需要

幼兒在三歲時，大肌肉有了較大的發(fā)展，此時的幼兒在做各種動作時會不知疲倦，他們會到處亂跑，所以這個時候讓幼兒安靜地坐下來是明顯不行的。有一些人曾經(jīng)讓體育健將去模仿新生兒的動作，最終結(jié)果是這些體育健將累得滿頭大汗，但是幼兒卻不知疲倦，這是因為幼兒可以在活動當中促進自己身體機能的發(fā)展。

幾乎所有的游戲都有身體運動的參與，能夠讓幼兒的各種器官都得到活動，能夠使幼兒的骨骼或者肌肉等更加成熟，能夠促進幼兒內(nèi)臟以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。此外，游戲能夠給幼兒帶來愉悅感，而一個愉悅的心情也恰恰是他們身體健康最需要的。如果幼兒長期處于緊張或者焦慮的狀態(tài)，那么會造成幼兒心跳加速，會導(dǎo)致他們呼吸不正常。另外，游戲教育適合幼兒的生理特點以及心理特點，因為在游戲過程中，幼兒會保持一個輕松愉悅的情緒，而這對促進幼兒身心健康的發(fā)展有著重要的作用。

（三）有助于幼兒良好行為的養(yǎng)成

在游戲教育中，往往會涉及各種行為標準，而這些行為標準有助于幼兒后期的行為活動。例如，在哨兵站崗的游戲中，就能夠培養(yǎng)幼兒的高尚情感。因為該游戲的主要目的是讓幼兒去堅守崗位，保持自己的行為狀態(tài)。而一旦幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成了這個游戲，就有助于幼兒堅強意志力的養(yǎng)成。此外，在該游戲教育中，教師還可以講述一些解放軍的故事，讓他們了解解放軍叔叔為保家衛(wèi)國所做的貢獻，為他們樹立一個正確的模范榜樣作用，這對于幼兒高尚情感的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

（四）有助于幼兒交際能力的提升

游戲往往需要兩個人或兩個人以上才能夠完成，而在玩游戲的過程中，因為涉及角色分配、主題的定位，所以需要幼兒之間的相互討論，而在討論過程中也就加強了幼兒的交際能力，因為幼兒在這個過程中會發(fā)表自己的看法，會與其他幼兒一起共同協(xié)商問題的解決方案，所以也就在無形中提升了幼兒的交際能力。

二、開展幼兒游戲教育的注意事項

（一）教師不能夠強加干預(yù)

許多幼兒教師在游戲教育過程中，會將各種條條框框強加到幼兒身上，這就如同給幼兒戴上了枷鎖，在這種情況下去玩游戲，反而會對幼兒造成一定的影響。此外，在游戲過程中，會發(fā)生一些幼兒糾紛事件，但是有些幼兒教師粗暴地直接將兩個小朋友拉開，這種教育方式就不能夠讓幼兒了解自己的錯誤，這樣就會導(dǎo)致以后這種事件的經(jīng)常發(fā)生。此外，一旦游戲超出了自己的掌控范圍，一些幼師就會強行干預(yù)，終止游戲，或者終止某位幼兒參與游戲的權(quán)利。這就會導(dǎo)致游戲的最終效果受到影響，會損害某些幼兒的自尊心。因此，在今后的游戲教育過程中，教師不能夠?qū)τ螒驈娦懈深A(yù)，而是給幼兒創(chuàng)造一個最大的自由空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮自己的各方面綜合能力去完成游戲。如果發(fā)生了糾紛事件，幼師可以進行干預(yù)，但是一定要本著公平、公正的原則，讓發(fā)生糾紛的幼兒認識到自己的錯誤，并達成和解，使他們不會因為玩游戲而損害相互之間的友誼。

（二）設(shè)計知識與能力并用的多維度游戲

在未來社會的發(fā)展中，需要的人才是綜合性的，而這種綜合能力需要從小培養(yǎng)，即可以在幼兒游戲中得到良好的體現(xiàn)。教師在設(shè)計游戲時，可以從時間的維度來思考，合理的安排幼兒一天的園內(nèi)生活，利用不同時間段可以采用不同的游戲內(nèi)容，使得幼兒可以獲得不同種的游戲體驗，從而提高他們的手腦協(xié)調(diào)力和思考力。同時，教師也可以根據(jù)幼兒的發(fā)展維度來設(shè)計游戲。這種設(shè)計的理念源于幼兒未來的發(fā)展。每一名幼兒都具有各自的特點，需要教師細心的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為此，教師可以根據(jù)幼兒的喜好，設(shè)計相應(yīng)的游戲主題，幫助幼兒放大他們的優(yōu)勢，展現(xiàn)他們的特長。幼兒在游戲中可以得到能力的發(fā)展，智慧的增長，這對幼兒來說是一種美好的體驗。教師可以設(shè)計一些運動與思考相結(jié)合的游戲，讓幼兒在跑步中思考如何解決面前的困難，讓他們在解決問題時又要兼顧身體的力量，通過這樣的游戲鍛煉，可以全面激發(fā)幼兒的思維，促進他們更好的成長。

（三）設(shè)計環(huán)境與幼兒發(fā)展的游戲。

幼兒成長的環(huán)境將會決定他們的性格和發(fā)展方向，所以，教師必須要為幼兒設(shè)計合適的園內(nèi)環(huán)境，為他們真正的設(shè)計一些多維度的環(huán)境游戲。例如，教師可以在操場上設(shè)計不同類別的游戲項目，既可以讓幼兒們進行體育游戲，還可以讓幼兒進行小組競技類游戲，這樣在一個場地實施不同類別的游戲內(nèi)容，既滿足了場地的需求，又增加了幼兒的游戲種類，使得他們的園內(nèi)生活更為豐富。再如，教師可以讓幼兒進行動手動腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練，可以為幼兒設(shè)計一些廢物改造的游戲，小朋友都喜歡新奇的事物，當他們發(fā)現(xiàn)原本平常的物品經(jīng)過改造可以變成玩具時，他們的心情是非常激動和喜歡的。教師抓住幼兒這個心理，為他們設(shè)計新穎的多樣化游戲，讓幼兒在游戲中收獲腦力的成果，獲取實質(zhì)性的物品。通過這樣環(huán)境多維度游戲練習，讓幼兒的思維更加發(fā)散，性格更加開朗，自身的能力逐步提高。endprint

（四）設(shè)計情感、現(xiàn)實與幼兒成長的游戲。

游戲的教學(xué)目的是為了讓幼兒具備情感和現(xiàn)實相互融合的能力，同時這與幼兒的成長又是息息相關(guān)的，因此，教師必須要以幼兒的成長為導(dǎo)向，為他們設(shè)計更為合理的游戲。其一，教師可以培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣，即設(shè)計一些趣味性強，內(nèi)容輕松簡單的游戲項目，讓幼兒在參與游戲的過程中不會過于疲憊，可以收獲更多的歡樂和知識，這樣的游戲是適合幼兒成長的。其二，教師還可以為幼兒設(shè)計一些他們喜歡的游戲，如畫畫比賽、角色扮演等，這些游戲都是孩子感興趣的，通過這些游戲，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，增強他們的自信心。其三，教師還可以設(shè)計一些動畫片游戲，很多幼兒都喜歡動畫中的角色，對這些人物都充滿崇拜的情感，教師利用幼兒的這種崇拜之情，設(shè)計相應(yīng)的主題人物游戲，讓幼兒在游戲中認識到現(xiàn)實與動畫的差別，從而提高他們的思考辨別能力。通過以上的游戲，幼兒可以獲得能力的全方位提升，自身水平的持續(xù)提高，這對他們未來的發(fā)展有著很好的積極作用。

（五）教師的引導(dǎo)

在幼兒游戲中，小朋友們天真無邪，具有無窮的想象力，教師應(yīng)給予幼兒游戲中幼兒充分的信任，并時刻保持關(guān)注，在合適的時候?qū)ζ溥M行引導(dǎo)。在幼兒游戲中，幼兒是游戲過程中，通過操作各種游戲材料，從而鍛煉自己的各種能力，但是在游戲的過程中，幼兒們往往會遇到各種各樣的問題，這就需要教師時刻關(guān)注幼兒的活動，盡量讓幼兒們學(xué)會自己思考，自主的解決游戲中遇到的各種問題，只有在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題之后，幼兒們才會得到更快的成長。但是，不是所有的問題幼兒們都能自己解決，有些問題由于幼兒自身認知的局限性而無法解決。這時候教師應(yīng)該給與幼兒一定的指導(dǎo)。當然，指導(dǎo)不代表直接告知幼兒解決問題的方法，這樣容易使幼兒產(chǎn)生依賴心理，從而導(dǎo)致在以后的問題的不善思考。這就要求教師在指導(dǎo)中把握一定度，通過指導(dǎo)將幼兒引導(dǎo)到正確的軌道上，然后任其獨自思考從而解決問題。如何把握這個度就需要教師對于幼兒保持高度的關(guān)注，了解幼兒游戲中存在誤區(qū)。同時，教師在進行指導(dǎo)的同時，應(yīng)將自己與幼兒放在同等的位置上，不能以老師的口吻對其進行教育。

例如：在手工制作的時候，小紅由于認知有限無法繼續(xù)，這時候教師應(yīng)來到小紅身邊，俯下身子與小紅保持同等高度，用疑問的語氣問小紅出現(xiàn)了什么問題，讓小紅自己說明出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題的能力以及深度，并在指導(dǎo)過程中要注重與小紅的交流，了解小紅的想法，在問題解決之后，對于小紅作品給予肯定的評價，并提示小紅說說作品的使用方法、作用等，鍛煉小紅的創(chuàng)造想象力。在對幼兒游戲的指導(dǎo)中，一定要把握正確的實際，運用合適的方法，才能達到游戲預(yù)期的教育效益。

三、結(jié)束語

綜上所述，游戲可以吸引學(xué)生的眼球，讓幼兒在游戲中收獲知識，不斷的提高自身的各項能力。而游戲教學(xué)又是一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵教師大膽嘗試，落實不同維度的教學(xué)內(nèi)容，確保幼兒獲取多樣化的游戲項目，讓幼兒在游戲中快樂的成長。由此可見，設(shè)計多樣化的游戲可以大大提高幼兒的成長水平，實現(xiàn)幼兒多方面的發(fā)展，為他們以后的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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