淺談高中班級管理方法

曾長春

【摘 要】高中對于學生來說是人生中一個關鍵的階段，教師也要格外重視自己的教學。教師要不斷改進自己的教學方法，時刻為學生的未來考慮，將培養學生成才當作自己的責任，為祖國的未來貢獻自己的力量。因此，教師要不斷總結自己的教學管理方法，不斷提高自身專業水平。

【關鍵詞】高中教學 管理方法 教學經驗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.149

對于高中課堂的管理教師需要進行不斷的嘗試與總結，教師要在平時用心觀察、用心思考，探究如何才能更好地管理班級。課堂管理在教學過程中占有非常重要的地位，在日常教學中多做嘗試，在一次次的嘗試中修正方案，收獲不斷的提升，順應時代潮流變化。筆者根據自身的教學經驗，淺談高中班級管理方法。

一、設置班規

無規矩不成方圓，國家有國家的法律，國家在法律的約束下得以正常運行，同樣的，班級也需要設置班規。一個班級需要合理的班規才能得以正常運行，但是班規的設置要遵循民主性原理來設置，畢竟如果班規不得民心是無法實施的。因此，班規可以由學生組織班會來進行商討，充分征集學生們的意見，畢竟一個人的思維是有限的，而整個班的學生一起商討就能夠基本上做到減少誤失了。但是教師要注意在給了學生民主的空間上要注意班規的檢查，作為班主任要根據學生們自己制定的班規提出一定的意見，幫助學生們進一步完善班規。班規的制定就是為了讓學生們去遵守的，因此班規建立的合理與否就直接的影響著班規的執行力度，進一步影響著班級的管理質量。在制定了一個合理有效的規定后就要根據班規來執行，而班規的執行需要每個學生的努力。同時在班規的執行階段教師要合理選拔班干部，班干部的選拔也要遵循民主的原理，同時選取的班干部不僅要有較強的工作能力，更重要的是有一顆責任心，有幫助全班走向更高一層次的熱情。同時班干部要與教師同心協力，幫助教師了解班級的真實狀況以及學生們的內心想法，這樣教師才能夠對癥下藥，進一步提高對班級的管理?？傊?，教師一定要保證學生們嚴格的遵守班規，創設規范化課堂。

二、創建良好班風

班風對于班級整體來說十分重要，一個班級的風氣直接反映了班級的氛圍，影響著學生的學習情緒，尤其是在對學生至關重要的高中時期班風就顯得更加重要了，教師一定要為班級樹立良好的班風。一個班級如果有不良的風氣那么是一定會對班級造成影響的，班級以偷懶、不認真學習為常態時，學生們相互攀比的不是誰熱愛學習而是如何偷懶、誰寫的作業少，當這種風氣席卷全班時，那么這個班級的情況就十分危急了。如果我們教師看到了這種風氣的一點苗頭必須及時制止，要將這種不良風氣扼殺在萌芽中。在遇到這種情況時，教師要展開對學生們思想的教化，轉變學生們的思維，結合各種活動以及措施來進行班風的拯救。如果班級班風良好，那么學生們在這種良好的班風中更容易建立友情、加固友情，而且良好的班風能夠促進學生積極主動的學習，對學生們產生正面的良性循環。當班級形成了一個良好的班風后教師要積極弘揚擴大這種風氣，對學生們進行適當的表揚，讓良好的班風進一步擴大，進而為學生營造一個良好的學習環境。

三、合理開展班級活動

班級活動的開展也是班級管理的一部分，教師也要積極組織班級活動。班級活動有助于良好班級風氣的建立，也有助于班級凝聚力的提升。開展班級活動需要教師在日常教學中時刻把握班級情況，分析班級目前的不足與優點，認真思考開展何種班級活動、如何開展課堂活動，幫助班級的進步。

首先教師要設置一個活動目標，凡事都有目標，教師要根據班級現狀制定一個活動目標，比如在開學初教師可以以增進學生們的熟悉程度為目標設計課堂活動，也或者教師要借活動提升學生們的孝心等等，總之在活動前設置一個活動目標。擁有活動目標后教師要根據活動目標設計活動方案，教師可以設計不同的活動方案然后進行比較，同時教師也可以提出活動目標后向學生們征集活動計劃，然后修正方案最后落實。

總之，班級活動的開展也是教學創新的一種，隨著新課改以及素質教育的不斷推進，傳統的課堂已經不能再滿足學生、社會的需求，傳統課堂教學模式單調、課堂氣氛拘謹，無法吸引學生的學習興趣，因此更多的課堂活動有助于新課堂的建立。更多的課堂活動同時也幫助學生們更加深入的認識課堂，感受班級集體感，為學生們的學習提供了一個良好的氛圍，同時在不斷地活動中，鍛煉學生的各種能力以及鍛造學生的各種素質，現代社會需要全面發展的人才，同時也更加需要道德水平高的高素質人才。因此，教師在培養學生的過程中加強學生的道德素質培養，通過課堂活動來調動學生們的學習興趣，幫助學生們提高自身的各方面素質。

四、建立良好的師生關系

良好的師生關系是教師適時班級管理的基礎，教師要轉變傳統拘謹疏遠的師生關系，構建和諧融洽的師生關系，構建新型課堂。良好的師生關系要建立在師生地位平等的基礎上，只有學生提高了課堂地位，學生才能更加在課堂上發揮自己的主觀能動性，激發學生的學習潛力。教師要以一個朋友的身份與學生建立和諧融洽的關系，良好師生關系的建立要建立在師生之間地位平等、相互關心的基礎上。因此，教師一定要由內而外的關心學生，努力探求學生內心的真切想法，敏銳觀察學生的需求，幫助學生們解決心中的困惑。良好的師生關系是教師能夠更方便的管理班級的關鍵，如果師生關系惡劣那么直接導致著學生的逆反心理，學生從內心深處就厭惡教師的要求與說法，這種厭惡幾乎能夠形成學生的偏見，在教師發出要求后下意識的進行貶低，久而久之學生就形成習慣，拒絕教師的一切，這樣教師就很難管理好班級，對整個班級產生巨大影響。

因此，教師要與學生建立好良好的關系，以一種良師益友的身份與學生相處，但建立良好的師生關系并不意味著教師一味地遷就學生的要求，教師要適當露出嚴厲嚴肅的一面，但這種嚴肅并不能阻擋師生之間的良好關系，最重要的是教師一定要讓學生體會到自己對學生的關切，教師所做的一切都是為了學生的利益。

五、結束語

總之，教師要注重班級的管理，最重要的是教師要對自己從事的事業懷有熱情，要真心喜愛自己的事業，只有這樣教師才有堅持下去的理由，更能夠積極主動地提高自身的教學水平。班級的管理需要正確的方法，教師要不斷進行改進，真心實意的為學生進行考慮，從學生的立場思考問題、提升課堂。endprint