增強初中美術課堂教學效率的思考

羅英

摘要：美術教學是初中課程中的重點教學內容之一，不僅可以鍛煉學生的動手實踐能力，還可以激發學生的想象力，對學生的全面發展具有重要意義。但是現階段，我國初中美術課堂教學還存在一些問題，造成美術課程學習質量嚴重下降。基于此，本文就對增強初中美術課堂教學效率的措施展開思考。

關鍵詞：初中美術；教學效率；課堂教學

新課改的實施使得原有的美術教學方法落后，難以提高學生的美術學習興趣，基于此，教師要創新美術課程教學方法，并靈活運用美術教學方法，提高美術課堂學習效率[1]。本文就對初中美術課堂存在的問題進行分析，并提出增強初中美術課堂教學效率的措施，以期為初中美術課堂教學提供參考依據。

一、初中美術課堂教學中存在的問題分析

（一）初中美術課程易受應試教育影響

現階段，受到應試教育的影響，各個初中學校不重視美術課程教學，在進行教學過程中對美術教學存在偏見，造成美術課程不是被數學、語文等主要學科代替，就是教師簡單用語言進行美術教學，學生美術學習表面化，難以學習到一些重要的美術教學知識，從而降低初中美術課堂教學質量，使得學生美術學習質量一直處于最低狀態[2]。

（二）美術教師教學方法單一

受到應試教育的影響，學校為了追求學生升學率，常常對學生進行語文、數學、外語等主要科目講課。在美術課程授課過程中，也就是對美術課程的表面知識進行講解，也不帶領學生進行美術創作，造成學生在美術課程上一直處于游離狀態。與此同時，美術教師在進行美術教學過程中，沒有提前進行美術備課，造成教學在講課過程中抓不住重點教學內容，學生對美術知識的學習也受到限制，進一步造成美術課程教學質量下降。

二、增強初中美術課堂教學效率的對策分析

（一）創設教學情境，激發學生興趣

現階段，我國初中美術課程內容豐富，教學在進行美術課程講解過程中帶有抽象性，造成學生在美術課程學過程中學習困難，同時，受到應試教育的影響，美術課程常常會被一些主要的科目占用，進一步造成美術課程學習質量下降。面對此種情況，教師在進行美術課程教學過程中需要創設教學情境，從而激發學生學習欲望，實現美術課程教學目標[3]。例如，美術教師在講解人教版初中美術教材七年級下冊第二單元《春天的暢想》這節課程時，教師可以提前為學生收集與春天景象有關的圖片、視頻，然后在美術課堂通過多媒體為學生播放，從而為學生營造一個《春天的暢想》的學習氛圍，讓學生感受到春天的氣息，然后在更好的進行美術創作，同時，教師也可以在課堂上為學生們播放《春天》的音樂歌曲，讓學生們聆聽，然后讓學生在音樂下進行作品創作，從而提高初中美術課程學習效率。

（二）改善師生關系，營造良好的課堂氛圍

受到傳統教學觀念的影響，初中美術教師在教學過程中一直處于主動地位，造成學生在學習過程中處于被動學狀態，面對此種情況，初中美術教師在教學過程中需要改善師生關系，營造良好的美術課堂學習氛圍[4]。一般情況下，改善師生關系需要從以下幾個方面進行：首先，初中美術教師在教學過程中需要轉變自身的地位，在課堂上以一名參與者的身份出現，讓學生在課堂上處于主動學習狀態，從而緩解學生在課堂緊張的心理，提高學生美術課程學習效率。其次，教師在教學過程中需要與學生平等相處，尊重學生的想法，對學生創作作品進行高度評價，讓學生找到美術課程學習興趣，提高美術課程學習效率。最后，教師在開展美術教學過程中需要對美術學習場地等環境進行合理選擇，保證美術創作環境中可以有一些人文素材，為學生與教師間的交流奠定基礎，讓學生在教師的指導下進行美術創作，在創作過程中教師需要對學生繪畫技巧進行傳授，從而提高學生美術創作作品質量，為美術課堂實現有效教學奠定堅實基礎。

（三）運用多種教學手段，提高美術課堂效率

隨著新課改的實施對初中美術課程又提出了新的要求，導致傳統的美術課程教學方法難以提高學生學習興趣，美術課程學習質量嚴重下降，面對此種情況，教師在教學過程中需要運用多種教學手段，從而提高美術課堂效率[5]。一般情況下，教師可以使用以下幾種教學手段進行美術課程教學：首先，教師可以在美術課堂上使用小組合作學習方法，并嚴格按照學生學習水平對學生進行合理分組，保證每一個學習小組中既包含優等生，又包含差等生，然后讓優等生帶動差等生進行美術創作，從而提高美術課堂學習效率。其次，教師在美術課堂上可以采用探究式教學方法，將美術學習內容轉變成具有探究式價值的問題，然后讓學生進行探究，從而激發學生學習興趣，提高課堂學習效率。最后，教師愛美術課堂可以使用多媒體教學方法，將美術作品通過對媒體展示出來，從而為學生提供多樣化的美術作品，增加學生對美術知識的掌握程度，提高美術課堂學習效率。

（四）加強學科聯系，鞏固教學效果

現階段，美術課程還是一個獨立性的學科，造成學生學習積極性下降，因此，教師需要加強美術與其他學科之間的聯系，在教學過程中需要將數學、音樂、英語等學科融入到美術教學中，從而激發學生的學習興趣，提高美術課堂學習質量。例如，教師在講解初中數學一次函數時，教師可以在教學過程中融入美術學科，對學生繪制大量一次函數圖像，對學生進行直觀性展示，提高學生對一次函數的理解程度，從而實現美術課程和數學課程雙贏的局面。

總結語：

總而言之，美術作為一門基礎性課程，對學生的綜合發展具有重大作用。因此，老師要本著“教學與時俱進”的理念，深入研究美術教學模式，并本著以學生為主的原則，創新美術課堂教學方法，在英語課堂上充分發揮學生自主學習能力與想象力，從而提高美術課堂的教學效率，實現初中美術課程的教學目標。

參考文獻：

[1] 吳連江.關于提高初中美術課堂教學效率的幾點策略[J].美術教育研究，2015（16）：117

[2] 洪曉婷.關于提高初中美術課堂教學效率策略分析[J].求知導刊，2015（3）：122

[3] 陳海俠.提高初中美術課堂教學效率的幾點建議[J].中國校外教育（下旬刊），2015（5）：144-144

[4] 閆倩倩.淺談如何提高初中美術課堂教學效率[J].學周刊B版，2014（3）：200-200.

[5] 李冰.關于提高初中美術課堂教學效率的幾點思考[J].考試周刊，2015（67）：172-172endprint