談如何提高初中生語文學習興趣

何海東

摘要：作為一名初中語文教師，如何提高初中生學習的語文學習興趣，并且使學生愛上這門課程，是我教學的目標。本文圍繞如何提高初中生語文學習興趣，展開一系列的討論。

關鍵詞：初中生；學習興趣；情景教學；培養

在現代越來越先進的教學電子設備中，學生學習也更加依賴電子設備，從而在課堂上學生的學習集中力下降，在現代教學中，有許多教學模式都致力于如何提高學生的學習興趣，可以使學生也更加在課堂上集中注意力。本人作為一名初中語文教師，在實際中運用大量有趣的實例結合上課教程來提高學生學習興趣。而本文就提高學生學習興趣，展開以下論述。

一、語文在人生中的意義

（一）語文在個人學習中的意義

就學習而論，語文是一門基礎學科，也是一門工具學科，所有的學科都以語文學習能力為基礎。語文學習能力的不同，也大部分決定了你其他學科學習水平。

作為一名初中教師，我深刻地明白學習語文的重要性，初中是整個人生學習階段的開始，是學習能力最開始時的展現。學習好語文，會使你終生受益。語文閱讀能力是語文學習中的重要組成部分，語文學習素質也會讓你整個人與眾不同。語文學習起來趣味非常多，要靠自己去發掘其中樂趣所在，正如古人所說的：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這就是讀書的樂趣所在。

（二）語文在個人人生中的意義

從遠的一方來講，學習語文不可能只會運用到孩子們現有的學習生涯中，而是會陪伴孩子們的一生，在書中學習到的知識，孩子們會運用在生活中，更加明白人生意義所在。無論你將來在什么職位，什么地方工作，你都會在曾經的語文學習中領悟中學到做人、處事的道理。所以學習語文至關重要。

二、培養學習語文興趣

（一）增加課上學習興趣

教師的授課技巧也會有一大部分影響學生的學習興趣，要注意情境結合，作為教師要投入全部教學情感，要把學生帶入學習的情境中。可以創設渲染感人氛圍情境，創設問題情境，創設想象情境。

1.創設渲染感人氛圍情境。

在課堂上，由于初中生正是由小學生轉換過來，心里還想著怎么能夠玩得更多，而放在學習上的心思也就更少了，這樣我們就要在課堂上做到使學生記住所傳授的知識，做到在課堂上就能夠掌握我們所教授的知識。如何做到能夠讓學生在課堂上就能掌握知識？

首先，大家知道，語文文章更多的是由故事構成，如果一堂課要做到學習情景融入到學生中去，是不難的，在上課開始時，我們可以通過一則故事或學生間的演講來創設一個感人的氛圍，由學生之間產生出一種感人的氛圍，然后，再由老師引導學生學習。或者是可以組織學生通過一些表演來營造感人氛圍，這樣更加生動、形象。

2.創設問題情境。

老師也可以在課堂上提出問題，由學生成組去討論，然后，由學生代表起來回答老師的問題。在討論中，作為老師要注意學生的解出問題的能力、探討問題的思路以及語言的表達能力。由此，創設出問題情境，讓學生們在課堂上更加專心、更加集中自己的注意力。

3.創設想象情境。

在學習中我們教師要激發學生的想象力，我們可以利用本篇課文，讓學生來分飾角色，來演繹，但這不是照本宣科，而是在原有的課文基礎上，讓學生發揮想象力，來自由增添情節，使故事結構更加完整。也可以在課堂上提出問題，讓學生積極運用想象力來解決問題。

（二）教師的授課語言

我們教師可以在教授課程的時候，要注意語言技巧，初中生不太喜歡生澀難懂的語言，而是他們更加喜歡詼諧幽默有趣的說話方式。換句話說，初中生更加喜歡生動有趣的上課方式，老師幽默有趣，不僅會增加師生情感，而且也會使學生更能記住老師的授課內容。大家可以想一想，教師的語言有趣、幽默是否可以增加學生學習語文的學習興趣？答案是肯定的。因為聲音是傳播、交流的一種方式。教師的語言幽默有趣、悅耳動聽，在她集中感情去朗讀一篇文章或一首詩的時候，學生會自主地集中注意力，去聽教師的講課。語言聲音是學生集中學生注意力的一種方式。另外，語言技巧不僅包括音色，也還包括詞語、句子，這些方面的結合，才會使一堂課更加生動有趣。簡單一點來說，就是教師說的話，要生動有趣，要符合初中生的特征。

（三）建立獎懲機制

建立獎懲機制可以使課堂的學習氛圍更加活潑。建立獎懲機制是可以使那些害羞、內向的學生有一個可以表達的機會，這樣可以鍛煉他們的膽量。進而鼓勵學生在課堂上與老師來進行交流，鼓勵學生去學習。

（四）加強與學生課下學習交流

在課堂上學生學習到的知識僅僅是學習中的小部分，更加多的知識是要靠學生自己去學習、積累。但在這其中老師可以去引導學生去進行課下知識的學習，學生也可以豐富自己的知識庫，而且課下學習可以培養良好的學習習慣。學生遇到難以解決的問題，可以在課下與老師進行交流，也避免了學生走錯路、走彎路的可能。

無論是在課上還是課下，學生學習都要靠自主能力的培養，所以，學習興趣是引導學生逐漸培養學習能力的前提。所以培養學習興趣對學生來說是重要的一關。

三、培養學生閱讀能力

（一）多讀書

一定的閱讀能力不是憑空出來的，這是要有一定的素材積累和想象力。而素材積累從哪里來，就是要學生去讀書，也不一定是名著，也可以是優美的散文、詩歌，也可以是報刊雜志等等，這些都能使學生積累一定量的詞匯、語句。在其中學生可以去讀自己尤為感興趣的健康勵志書籍，這也是培養學生學習語文興趣的一種。

（二）讀好書

在有一定的閱讀能力之后，學生可以閱讀一些名家的文章，看看他們是如何遣詞造句，如何寫出一篇優秀的文章的。再把其中優秀的語句摘抄到筆記本上，要養成讀一本書，就會有所收獲的習慣。積少成多，學生自己就會發現自己的遣詞造句能力有所提升。然后，每讀一本書，就要寫下學生自己的觀后感。

（三）讀萬卷書不如行萬里路

無論書上的景色寫的如何如何的美，這只是作者個人看到的感受，而不是學生自己的，所以，我們鼓勵學生家長，在假期帶學生去領悟大自然的魅力，因為這也是培養學習語文興趣的一方面，因為這是學生在不斷地積累自己的見聞。

四、結束語

本文就圍繞如何提高初中生學習語文的學習興趣，展開了敘述。學習語文不僅僅是在課上，也在課下，更在生活中。學習語文不僅僅是需要教師的教學技巧，而且也需要學生集中全部的注意力。學生是學習的主體，只有學生自主地去學習，才會取得好的成果。endprint