如何提高初中生語文學習興趣

楊亮

【摘 要】語文既是交際的工具，它又承載了人類的文化，所以我們應該要學好語文。但是如何去學好語文，首先第一步我們應該提高語文學習興趣。我是一名初中語文教師，根據自己的教學經驗，來談一談如何提高初中生的語文學習興趣。

【關鍵詞】初中語文 初中生 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.044

語文從字面意思上來理解就是“語言”和“文字”。學習語文就是學習語言和文字，語言和文字對于我們都尤其的重要。我們每一個人每天都要說很多的話，我們“說”就是語言。當我們提起筆寫的時候，要用文字表達我們的所思所想。學好語文，主要要有學習興趣，我就對如何提高初中生語文學習興趣展開論述。

一、教師要重視教學的起始階段

好的開始是成功的一半，我們教師要重視教學的起始這一階段。學生從小學進入初中，思想各方面轉變需要一個過程。語文這一學科的學習，小學的學習和初中學習不同，要求我們老師在開始上課的時候，教學進度慢一點，給學生一個適應的過程；講課語言要幽默、要風趣，緩解學生的緊張情緒；講解初中語文的學習方法，給學生做好心理準備；認真設計教學，以便提高學生學習興趣。起始階段，做到這幾點，能讓學習很快的適應初中的語文教學，也讓學生明白初中和小學的語文學習方法是有所不同的，學生心里有底。老師講課語言幽默風趣，教學過程有趣。從初期學生對初中語文的學習就比較有興趣。

二、注重保持課堂的生動性、趣味性

讓課堂具有生動性、趣味性，能夠吸引學生，進而讓學生對語文的學習產生興趣。我們的老師在備課的時候，多花點心思，精心準備好每一堂課。

（一）精心設計課堂導入

好的課堂導入相當重要，一個好的課堂導入，能夠讓學生快速進入學習的氛圍中。好的導入對學生比較有吸引力，既吸引了學生的注意力，也能夠讓學生對一堂課產生期待，有期待就會跟著老師的思路走，學生就由被動的“學”變為主動的“學”。比如：《范進中舉》，在學習這一課時，我會跟學生說：今天我給大家講個有趣的故事吧！學生一聽，老師這一節課要講故事?。≮s緊好好聽著，學生的注意力馬上就集中了。接下來我就以故事的形式，先敘述這一個故事講了什么？學生一定會很認真的在聽著。一堂課之前的導入是關鍵，用得好，學生興趣馬上就提高了。

（二）組織學生參與實踐活動

初中生比較好動，組織實踐活動，他們比較感興趣。通過實踐活動，能夠鍛煉學生的各個方面的才能：比如組織能力、管理能力、交際能力等?；久恳粋€學校會舉辦運動會，是一個很好的實踐活動。舉辦運動會肯定都會要求學生寫班級口號、入場解說詞、加油稿等。這是潛在的語文學習，能夠提高學生的寫作水平，鍛煉學生的觀察能力。如果學校允許，安全問題保障的情況下，在學習《春》之前，組織學生春游，讓學生接近自然，感受春的氣息。學習朱自清《春》時，更能很好的把握作者的用意，能從字里行間中真真切切的感受到春的美。

（三）展現教師的個人魅力

學生很容易被老師的個人魅力所吸引，從而對這一科目的學習產生積極性，產生興趣。老師的個人魅力比如：語言幽默風趣、對學生的管理張弛有度、板書漂亮、普通話標準等。初中生會被老師的個人魅力影響，從而喜歡上這個老師的課。既然喜歡上這個老師的課，對這門學科的學習也會特別有積極性。

三、讓學生掌握正確的學習方法

每一學科都有每一學科的學習方法，要讓學生掌握學習方法。有了學習方法，學生心里有準備、有思路，加于正確的引導，學生會喜歡上這一門學科。

（一）教會學生閱讀

閱讀分為“精讀”和“泛讀”，要讓學生學會閱讀。對于一篇文章怎么來看結構、重點內容、作者的用意、表達的中心思想。要教給學生如何來看，學生閱讀才不會浪費時間。精讀是要仔細地讀，慢慢揣摩作者的用意，也可以叫“品讀”。從作者的字里行間感受文字的優美，也是一種享受。泛讀，對于一些白話文，文字通俗易懂，表達的中心思想容易看懂。對于這樣類型的文章，學生可以泛讀，快速看完，回味作者的中心用意，讓學生從中得到一些啟發。

（二）合作學習

對于同一篇文章，不同的人看會有不同的想法。鼓勵學生合作學習，相互交流對于一篇文章的看法。通過這種探討，學生可以學到很多東西，不同的思路，不同的想法。根據初中生的特點，初中生喜歡行動，學生喜歡合作學習的方法。老師們站在講臺上上課，講課，時間一久，學生不喜歡這樣的教學方式。切換一下教學方式，讓學生合作學習，學生容易提高學習的積極性，學到的東西更多。

（三）培養學生的觀察能力

我們周圍存在很多美好的事物，我們只是缺少一雙發現美的眼睛。我們應該培養學生學會觀察，培養他們的觀察能力。比如：學習《濟南的冬天》，我們從作者的字里行間知道濟南的冬天，原來如此之美。我們生活的地方一般都有春夏秋冬，為什么我們沒有發現我們所經歷的寒冬如此之美呢？是因為我們缺少觀察。我們具有觀察能力，我們也能感受到，我們周圍所有的事物原來如此之美，平時一顆毫不起眼的花朵兒，現在看來原來它是蘊含力量，美好的。

（四）讓學生學會小結

學習知識我們要將零碎的知識系統歸納在一起，系統的知識學生不容易遺忘。在平時我們要注意小結，讓學生學會小結。所有知識學的時候都是零零碎碎的，我們要將零碎的東西歸在一起。比如：感情色彩總的有三種：褒義、貶義、中性。小說的三要素：人物、情節、環境。將這些東西經常進行歸納總結，學習會很省時間。太零碎的知識，學生覺得抓不住主線，心里產生煩躁，自然而然就不想學習了。交給他們如何進行小結以后，每個單元學完以后自己總結，化零為整。

四、教學的多樣性

學生很容易對同樣的東西產生厭倦，讓學生有積極性，感興趣，我們的教學要有多樣性。以前的教學，老師整堂課一直在講，老師也比較疲憊。新的教學模式，要求教師把課堂還給學生，以學生為主導。比如：讓學生演講、讓學生講故事、成語接龍、語文知識競賽、知識猜謎、拼圖游戲等。加入了這些教學方式，教學方式就不再是單一的。我們需要改變我們的教學方式，給學生驚喜，能夠讓學生好好學。

對于學生來說，學習本身就是一件枯燥的事情。但是不學習又是萬萬不能的，學生只有通過不斷的學習，才能很好的成長。語文是我們需要好好學習的科目，它與我們生活相聯系。學生要主動的去學習才會學得好。提高學生學習興趣才能實現“主動學”變為“被動學”。endprint