關于高中語文寫作教學的些許探究

翁敏

【摘 要】隨著經濟社會的不斷發展，教育在其中所起到的推動作用也越來越明顯，對人才的各種能力要求也越來越高，而語文寫作能力就是現在人們必備的能力之一。所以，現在的高中語文教學必須進行改革，這樣才能對學生進行更好地寫作教學指導。

【關鍵詞】高中語文 寫作教學 積累 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.039

當前，在人們的日常生活和工作中，對寫作能力都提出了一定的要求，這樣才能夠確保人與人之間的交際交流得以順利的進行。特別是在日常的工作中，由于寫作的適用范圍極廣，所以常常被用在各種各樣的場合中，如工作計劃、工作匯報、工作總結等。因此，在高中階段這一關鍵時期，語文教師要把握好教學的時機，以便對學生進行全面細致的寫作教學指導，讓學生的寫作能力得到有效的培養，令學生的寫作水平得以顯著提升。

一、寫作從模仿開始

高中語文寫作教學最為簡單的教學辦法就是讓學生先進行模仿，所有學生最初的寫作都是從模仿開始的，此時只要教師指導的方法運用得當，那么就可以讓學生在不斷模仿的過程中獲得成長，甚至是在不斷的模仿中獲得創新的靈感。所以，在高中語文寫作教學進行的過程中，教師先要去累積大量的作文資料，再將這些累積的作文資料呈現給學生，讓學生嘗試著去進行模仿，為學生的寫作學習做好鋪墊，從而從多角度對學生進行全方位的寫作教學指導。

如果學生沒有事先去儲備大量的作文資料，那么一旦在寫作中遇到困難，就會感到手足無措，而且就算是順利的完成了相應的寫作任務，所寫出的文章也是毫無個性可言的，整篇文章大多都是極為平庸的，少數文章甚至會偏離原本的主題。正是基于這樣的一種情況，教師更應該重視學生的作文資料積累，以便學生能夠先通過積累達到一個量變，最后通過不斷的深入模仿學習而引起質變。當然，在學生對作為資料進行積累的過程中，教師還需要向學生傳授一些寫作的技巧，并有針對性的給學生布置一些寫作訓練的任務，讓學生能夠不斷的積累和模仿，從而使學生的寫作水平得到持續的提升。

二、寫作從生活開始

在高中語文寫作教學中，要想讓學生寫出一篇好的作文，那么就要讓學生在寫作時融入真實的情況，把現實投影到寫作中去，因而需要學生對生活進行深入細致的觀察，將學生培養成為一名生活中的有心人。這正如葉圣陶老先生說過的：“寫作材料的來源普遍存在于整個生活。”從這句話我們可以清楚的了解到，在高中語文寫作教學中，豐富的生活經驗儲備是極為必要的，所以教師要在教學的過程中對學生進行積極的引導，讓學生能夠以積極的態度去對待生活，主動的投身于課外社會實踐活動，以便能夠更為深入的去了解社會和感悟生活，并且學生還需要養成這樣的良好習慣，在每天都把身邊的人或事記錄進日記里面去，以便讓生活的點滴能夠得到有效的積累，這樣學生就能夠順利地將寫作能力水平予以提高。

三、寫作從閱讀開始

高中語文寫作教學要想得以順利展開，教師還要讓學生將課外時間積極的利用起來，使學生把一部分課外時間用來進行閱讀，通過閱讀接觸到大量的優秀文章，一是可以讓學生的視野變得開闊起來；二是可以輔助學生對生活經驗的提取；三是可以直接豐富學生的寫作積累素材；四是可以讓學生心中的寫作欲望被成功的激發出來。在學生進行課外閱讀的過程中需要注意的是，教師既要讓學生在課外進行自由的閱讀，又要給學生的閱讀附加一定的限制，讓學生課外閱讀的實效性能夠得以充分體現，隨后教師對學生進行的寫作指導才更為有效，這樣學生的寫作能力水平才能得到長足的進步。

例如，教師要讓學生學習議論文的寫作時，就可以對學生課外閱讀的文章類型做出適當的限制，也就是讓學生開始去找一些論點犀利、論據充分、論證合理的文章來進行閱讀，但并不對學生具體閱讀哪一篇文章作限制，既為學生的課外閱讀指明了方向，又給學生的課外閱讀預留了一定的自由空間，使得學生在既定的范圍內進行自由選擇的閱讀，從而讓學生在課外閱讀中有效的完成寫作素材的積累，這樣就可以讓學生在具體的寫作訓練中表現得更為突出。

四、寫作從興趣開始

高中語文寫作教學只是傳授給學生一種有效的書面表達形式，讓學生能夠將自己心中的所思所想，或者對現實的所見所聞，或者對某一事物的所感所悟，用文字的形式來付諸紙上。也就是說，寫作之于學生而言絕對不應該是一種任務，也不應當成為學生的負擔，而應該是學生對于語文知識學習的興趣的具體表現，是學生自然而然的一種感情流露。在高中語文寫作教學中，教師要想讓學生的寫作能力得到有效的增強，寫作水平得到有效的提高，首先要做的就是要將學生的寫作興趣喚醒，這才是教師教學的正確方式。“教學的根本不在于知識和本領的傳授，而在于對學生學習興趣的喚醒。”因此，教師要在具體的寫作教學中對學生的興趣進行喚醒，讓學生開始對寫作產生興趣，并讓這種興趣變得越來越濃厚。為此，教師需要讓學生去對生活進行更為深入的體驗，感悟或感受到生活中實際存在的各種情感，再積極的參加到生活中的各種活動之中，讓學生心中涌起用筆來訴說自己內心的欲望，令學生將萬千思緒化作筆尖片墨。

五、寫作從堅持開始

高中語文寫作教學是一個持續的過程，需要學生不斷的努力才能夠取得成功，因而“堅持”二字是最為重要的，這是沒有任何捷徑可走的。所以，學生在掌握了寫作的方法、感悟了寫作的真諦、了解了寫作的技巧過后，需要做的就是堅持寫作，而且不一定是要寫一篇完整的作文，只要將乍現的靈感用筆記錄即可。比如，最為有效的方法就是每天堅持寫筆記，開始的時候或許會感覺每天沒有什么可以寫的，隨著寫作的持續進行，在后面就會發現原來每天的生活是如此的豐富多彩，其中有著許多值得用筆記錄的事情，這樣學生的寫作能力水平才能在不斷的堅持中得到提升。

隨著教育的不斷發展，學生對于學習的需求也越來越高，一般的教學已經不能夠滿足學生的學習欲望，所以教師在寫作教學中除了要注意上述的幾點外，還要在教學中去進行不斷地嘗試，大膽地去進行教學的創新，用顛覆式的思維來對寫作教學進行思考，從而讓學生的主動性得到更為充分地發揮，令學生積極主動地參與到寫作教學之中，使學生的個性得以完全的張揚出來，此時學生寫作的東西才更具表現的張力，若再輔以教師合理的引導，那么我們一直所追求的素質教育就能得以輕松的實現。endprint