淺談初中體育游戲的應用

杜盛軍

摘要：根據當前社會對初中生的要求，初中體育老師應注重對學生自主學習能力的培養，激發學生的創新思維，游戲如果在教學中應用得當，對于學生的各方面的培養有非常重要的作用。初中體育的教學分為熱身、正式授課和休整等三個部分，在每個部分穿插適合的游戲，不僅可以增強學生和老師之間的互動，也可幫助學生更好的吸收所學的知識。

關鍵詞：初中體育；游戲應用；互動

隨著我們的生活水平的逐漸提升，人們越來越注意德智體美全面發展，德智美不用說，這是我們所必須具有的品質，但是體育卻引起了爭議，特別是在初中，很多家長都認為在初中這個打基礎的階段，上體育課就是浪費時間的一種行為，那么體育到底重不重要呢，很多人都認為體育是一個可有可無的東西，那事實到底是什么呢？科學家給出了我們答復“非常重要”。在科學界認為身體是我們生活學習最根本的東西，而體育是我們身體健康的保障，所以做運動是我們具有健康體魄最有效的一種行為。既然它如此重要那我們應該如何正確的對待它呢？要知道在初中其實有很多孩子其實是并不愿意上體育課的，因為在上體育課時，老師總是以安全重要為由，限制學生的行為，讓學生做著枯燥乏味且單調的動作到下課，這時的學生總是會對體育產生厭煩的情緒，做不到正確的對待。為了解決這種情況，教育界的教授提出“將游戲應用到授課中”，但是這個游戲卻非常有藝術性了，那么在和學生做游戲的過程中，如何應用游戲才能在授課的過程中起到促進的作用呢？接下來就從熱身，正式授課和休整這三個部分進行分析。

首先在課前的熱身，這個過程最重要的就是如何把學生快速的組織起來進行授課，讓學生的注意力集中。一般初中的體育課在熱身時老師會讓學生進行圍著操場慢跑或做一些蹲起的動作，這些熱身活動會使學生感到無聊且枯燥乏味，如果通過游戲的手段來進行熱身，如：織布機、袋鼠跳等，由于游戲能使學生的注意力高度集中，讓學生能很快的找到樂趣和興奮感，所以帶動課堂的氣氛也變得活躍起來，對正式上課具有很大的幫助，并且袋鼠跳在拉伸腿部肌肉、鍛煉下肢靈活性和調節全身的協調性方面具有很大的作用，也能防止在正式上課時受傷。

其次是在正式上課時，初中體育課的正式上課的過程是主要的教學任務環節，也就是在這過程中必須讓學生學到必須的基礎知識和具體動作，但是在給學生教這些知識和動作時不免要重復多次，對于初中生來說容易產生厭煩的心理，使得學生的身心不適應，這對學生掌握基礎知識和具體技能起到了相反的作用。這時運用游戲就會起到意想不到的結果，如在給學生教百米跑的基礎知識和技術要領時，可以用百米折折返跑觸地的游戲來完成，首先對學生進行分組，告訴學生要進行比賽，帶動起了學生的積極性和注意力，這時就可以講授基礎知識和技術的要點，最好是給學生做示范，一邊做一邊告訴學生這個動作該怎么做，在做的過程中應該注意什么，最后可以給學生一個承諾，告訴學生第一名有獎勵，從而帶動學生的積極性，讓學生在學習的過程中充滿信心，充分感受到體育的樂趣。在具有競爭性、趣味性的體育課上會使得學生忘卻運動的單調乏味，從而喜歡上體育。

最后就是課程結束休整的過程了，這個時候不像在熱身和正式上課時那么重要和緊張了，需要使學生的身體機能逐漸恢復，相對于熱身和正式授課就需要比較輕松一點的游戲來與學生配合起來，如：丟手絹、移花接木等，讓大家圍成一個圈坐在地上，有一個同學站著手里拿一個手絹，圍著坐在地上的學生唱著歌、跳著轉，然后丟在一個同學的背后，迅速跑開，這個同學起來追，如果沒有追上則站在中間給大家表演一個節目，表演完后又開始一輪。這樣輕松有趣的游戲不僅對學生表現自我有一個很好的鍛煉，并且促使學生的全身心放松下來，消除一身的疲勞，讓課程有一個圓滿的結束。放松下來玩游戲會使學生情緒高漲、積極性增大，對接下來所要上的課程也會有很大的幫助。

結語：將游戲與教材有機的結合起來，使學生更好的掌握知識、技能，有利于學生的身心健康和創新思維的發散。要培養學生良好的道德品質和創造能力，游戲不僅僅是鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種非常重要方的式。并且不同的游戲具有不同的目的，假設要通過游戲培養學生的思想品德，那就要找尋有關思想品德方面的游戲，只有再適合的游戲中才能發展學生所需的思維能力，也才能促進學生智力發展和創新能力的提升，鍛煉學生與人合作和適應社會的能力。并且在游戲中，每個人都扮演著不同的角色，處在不同的位置，有著不同的職責，所以在這個每個人都有不同的任務和職責時，如何處理好自己與整體的關系，處理好游戲中的人際關系，正確認識到自己的位置，就顯得非常重要了，從而鍛煉了學生的邏輯思維和對人際關系的處理。最后要明白游戲的主要作用是方便學生更好的去學習，所以要弄清目的，不能以學生的興趣作為選擇的標準。努力創新，不斷探索，讓游戲不僅僅限于娛樂，讓它能更多地運用到體育教育中，相信游戲在體育教學中肯定能很成功應用起來。

參考文獻：

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[2]羅宇坤.《淺談體育游戲在初中體育課上的作用》，現代教育：教學論壇，2011（7）；

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