關(guān)于歷史教學(xué)的幾點(diǎn)思考

葉力

[摘 要]本文針對如今歷史課堂教學(xué)中的種種現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了出現(xiàn)這些現(xiàn)狀的原因，并作了初步反思。

[關(guān)鍵詞]歷史教學(xué)；現(xiàn)狀；原因；思考

一、目前學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史存在的問題

其一，在當(dāng)今的歷史課堂中，教師照本宣科不是少數(shù)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中昏昏欲睡，教師的上課聲就是催眠曲。筆者有一次在檢查教師上課情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班歷史課上睡覺的有一小半，講話的有幾個(gè)，看課外書、做其他作業(yè)的有幾個(gè)。仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽教師上課的就廖廖數(shù)人。這真是一種悲哀啊！在這種低效的、無效的課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生能學(xué)到什么呢？

其二，歷史地理等課程在一些學(xué)校、一些班級受到了“歧視”，沒有受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師的重視。學(xué)校排課時(shí)首先考慮語文、數(shù)學(xué)、英語，然后考慮物理、化學(xué)，再來考慮歷史、地理等學(xué)科的安排。導(dǎo)致歷史等學(xué)科成了“搭豬頭肉”，今年你教，明年他教，教師更換比較頻繁，沒有系統(tǒng)性。有一些班主任也只抓語文、數(shù)學(xué)、英語，而把歷史當(dāng)做了副科，學(xué)生受此影響歷史課也就不當(dāng)一回事。歷史課成了“姥姥不疼，舅舅不愛”。種種原因，以至于學(xué)了三年歷史卻有“唐太宗是明朝的”說法也就見怪不怪了。如何能改變歷史學(xué)科這一尷尬境地呢？

我們歷史教師自己不能瞧不起自己，要認(rèn)識到歷史學(xué)科和語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科一樣重要，有自己學(xué)科的獨(dú)特性，是學(xué)生愛國主義教育的主陣地。作為教師本身，要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的視野；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，自然會受到同事的尊重和學(xué)生的認(rèn)可。具體要做好以下幾點(diǎn)：

二、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)并理解新課程標(biāo)準(zhǔn)

教師自己要理解學(xué)生在歷史課要學(xué)什么、怎么學(xué)，教師怎么教、如何評價(jià)等等。標(biāo)準(zhǔn)一一給出了解答。我們教師在教學(xué)中要以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，力求體現(xiàn)歷史課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路，按照標(biāo)準(zhǔn)提出的規(guī)定和要求，注重課程目標(biāo)中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”三方面目標(biāo)的整合，并使其具體化為課時(shí)目標(biāo)。

三、在當(dāng)前的中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)課堂管理工作

教學(xué)中的師生和諧、民主，絕不是學(xué)生想干什么就干什么。教師不能匆忙宣布上課，上課儀式（即起立、師生互相問好）要求嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生課堂開小差，要及時(shí)制止，學(xué)生在課堂中睡覺要提醒。總之，要求學(xué)生的思路緊跟著教師走。教師嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生也就會重視歷史學(xué)習(xí)了。不難想象，一個(gè)散亂的課堂是不可能達(dá)到高效的目的。

四、教師不能照本宣科，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

教師要注重初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，結(jié)合具體、生動的史實(shí)，從多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，積極參與歷史教學(xué)活動。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？那就要貼近學(xué)生生活、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。例如筆者在教學(xué)八年級歷史上冊第2課《邊疆危機(jī)與甲午中日戰(zhàn)爭》時(shí)就是通過學(xué)生熟悉的釣魚島事件來引入甲午中日戰(zhàn)爭。學(xué)生的課堂參與性很高，雖然這節(jié)課內(nèi)容多，但是從課后的作業(yè)反饋來看效果很好。可見，興趣是最好的老師。今后的歷史課堂教學(xué)，教師的備課中要加上一條：“如何充分調(diào)動學(xué)生的興趣”。

五、教師要豐富自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段

在教學(xué)中要將教師的講述、講解、演示等與學(xué)生的觀察、討論、問題探究等結(jié)合起來；充分運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音等手段，進(jìn)行形象、直觀教學(xué)；注重現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合，努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)。積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動。例如筆者在教學(xué)中，復(fù)習(xí)中國史部分。從第一點(diǎn)“208年赤壁之戰(zhàn)”到第2點(diǎn)“383年淝水之戰(zhàn)”，一直到第20點(diǎn)“2003年中國成功發(fā)射第一艘載人飛船‘神舟五號”。教師先講解，然后提問，最后生生互問。在這里，一個(gè)個(gè)具體、生動的歷史事實(shí)是“點(diǎn)”；‘線是歷史發(fā)展的基本線索。這樣有利于學(xué)生在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程，也有利于學(xué)生掌握歷史的基礎(chǔ)知識，并從歷史發(fā)展的角度進(jìn)行歷史的認(rèn)識。

六、在歷史教學(xué)中可讓學(xué)生嘗試運(yùn)用因特網(wǎng)查找材料，拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間

因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師。這一點(diǎn)已經(jīng)開始成為現(xiàn)實(shí)。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，運(yùn)用電腦和做網(wǎng)頁卻一點(diǎn)也不差，一點(diǎn)也不笨。也許，電腦和因特網(wǎng)能為有些學(xué)生打開另一扇窗，開辟出一片新的天地。

最后，教師要注重歷史課程的思想性，通過教學(xué)提升學(xué)生的公民素養(yǎng)。誰也不想看到我們培養(yǎng)的學(xué)生今后成了危險(xiǎn)品，歷史課堂教學(xué)是愛國主義教育的主陣地。將“培育具有社會主義核心價(jià)值觀的公民”作為初中歷史課程改革的前提，將培養(yǎng)“良好綜合素質(zhì)的合格公民”作為基本目標(biāo)。并拓展學(xué)生的國際視野，使他們具有正確的國際意識。例如，我通過講鄧世昌血戰(zhàn)黃海的故事，吸引了學(xué)生的注意力，潛移默化地進(jìn)行了愛國主義教育，中華民族在面對列強(qiáng)侵略時(shí)，因?yàn)橛兄慌泥囀啦褡逵⑿弁ι矶觯腥A民族永遠(yuǎn)不會被打倒的！提出問題：結(jié)合“吉野”號的知識談一談中國為什么現(xiàn)在要制造航空母艦？讓學(xué)生明白一個(gè)道理：落后就要挨打，中國要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也要加強(qiáng)我國的軍事力量，才能保家衛(wèi)國，免受列強(qiáng)的欺凌。

有效的歷史課堂教學(xué)不是一蹴而就的，需要我們教師不斷地探索和努力，付出辛勤的勞動和汗水。我們備好每一節(jié)課，站好每一分鐘講臺，力爭每一節(jié)都是高效的課堂，使歷史課堂充滿陽光，使歷史成為最精彩、最受歡迎的學(xué)科，也使歷史成為我們奮斗的力量源泉！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐斌；；淺談歷史名詞的解釋[J]；云南教育（基礎(chǔ)教育版）.

[2]葉書宗；；對改革大學(xué)歷史課教學(xué)的意見[J].endprint