探究如何提高初中政治教學的有效性

王克平

【摘 要】初中政治在初中教學中占有很大的比重，是中考必考科目。初中學生處于青春期的階段，是樹立良好的道德品質、堅強的心理素質、正確的思想觀念等的時期，亦是培養學生基礎法律常識、社會生活常識以及愛國主義思想的正確時機，所以提高初中政治教學質量是很有必要的。本文從實際出發，結合初中政治教學要求，從多方面探討如何提高政治教學有效性。

【關鍵詞】初中教學；初中政治；有效教學；方法

政治指的是對社會的治理行為，而初中政治不僅僅有對社會的治理行為，更多的是培養學生正確的三觀以及學生的愛國思想、了解基本的法律知識與社會常識。如何才能讓初中政治教學更好的進行呢？相信每個教師都有自己的教學方法，下文是本人就初中教學如何有效開展提出的幾點看法。

一、利用多媒體，讓教學更有趣

在現在教學中，學生排斥枯燥乏味的教學方法，特別是政治這種概念較多、道理較復雜的課程。教師很容易在剛上課時就讓學生失去學習的興趣。這時教師就可以借助一些工具，吸引學生注意力，讓課堂更有趣、讓教學更順利有效的進行。在所有的工具中多媒體時最優的選擇，首先多媒體在大多學校都以普及，使用較為方便，其次多媒體特有的光、聲的特點很容易吸引學生的注意力，讓學生對多媒體想要傳播的知識更容易接收，在播放一些視頻時學生也容易感同身受，明白視頻中要表達的意思。

例如，在教授學生《了解祖國 愛我中華》這一單元時，為培養學生的愛國精神，為我們的祖國而自豪。可以利用多媒體先播放我國革命先輩為了新中國的成立奮勇殺敵流血犧牲的視頻資料，像狼牙山五壯士不懼危險，奮勇殺敵，在彈藥用光后用石頭向敵人還擊，面對敵人的步步逼近，銷毀武器，不留給敵人一絲一毫，然后義無反顧的跳下數十丈深的懸崖的視頻，以及黃繼光用身體擋子彈的視頻。讓學生體會革命先輩用生命和鮮血譜寫的壯麗詩篇，以及他們無所畏懼的愛國精神。然后播放新中國成立到現在的變化視頻，最后著重播放北京申奧成功那一刻所有人的興奮和2008年北京奧運會開幕式的視頻，當中國小朋友領著中國運動員進場的那一刻的視頻，讓學生體會那一刻中國人民的興奮與自豪，培養學生的愛國精神與為國家自豪的感覺。使用多媒體讓學生直觀的感受勝過教師枯燥的講道理，讓學生更容易感受。

二、應用追問教學，發散學生思維

現在教學在應試教學的大環境下，教師為教而教，學生為學而學。教師因為想讓學生多做題而只教授知識與解題技巧，學生系統的接收，根本不知道學習的東西是什么？為什么要學習？學習它有什么用？這種學習的方法把學生的思維固定到一個框框里，對學生來說是不利的。俗話說“飲水思源”學習知識也是一樣。我么們要探尋知識的源頭。追問式教學就是根據這一特點制定的，也就是在學習中向學生深究提問，俗稱：是什么？為什么？怎么辦？比如，在教授《法律護我成長》時，教師在課上可以給學生來連續追問三個問題：什么是法律？我們為什么要學習法律？怎么使用法律？教師根據這三個問題的連續深究讓學生了解到法律是指由社會認可國家立法機關制定并強制實施的行為規則，規定當事人的權利和義務，實施對象是全社會成員；法律維護了國家的穩定，保護了人民群眾的權利和利益；在我們的利益或權利以及受到傷害是我們可以向相關的司法部門尋求幫助與保護維護我們的利益。這樣的連續追問不僅能讓學生思考問題，更深入的理解問題，更能擴展學生的思維，養成探究問題的好習慣。

三、結合生活實例，活學活用政治知識

學習知識的重要的目的就是培養學生良好的素質以及應用到生活中，利用所學的知識讓生活更方便，初中政治教學也不例外。根據生活實例教學，讓學生更好的理解并接收知識。例如，教師在教授《誠信做人到永遠》這一單元中的《做誠信的人》這一節時，教師可以列舉生活中的例子讓學生知道誠信的重要性，像：當學生從小學考入一個很好的初中時，有的父母會許諾學生一些獎勵，那現在我們已經在初中了，當初父母許諾我們的獎勵有沒有哪位學生的父母沒有做到呢？當有學生回答這一個問題時，教師詢問他那時的感覺是不是很失望，覺得父母言而無信呢？然后再舉例：我們和朋友經常一起相約出去玩，約定在某一地點集合，一個你到了很久另一個朋友卻遲遲不到，然后你打電話詢問他為什么還沒有來時才知道他有其他的事情不來了，然后提問學生有沒有類似的經歷，詢問那位學生遇到了這種事當時是什么感受，有沒有憤怒、失望？然后告訴他們：現在我們換位思考，當我們是那位不守誠信的人時，別人也會對我們失望，覺得我們是一個不守誠信的人，我們就會因此失去很多的朋友，失去別人對我們的信任。如此的在教學中加入一系列的生活實例，進行探討讓學生知道誠信的重要性，培養學生的素質，成為一個更好的自己。

結語

作為初中教學重要一份子的初中政治教學，課堂相對來說比較枯燥，內容有很多需要背誦的地方，這就使得學生學習興趣不大，對政治有一定的抵抗心理。這時運用多媒體教學吸引學生興趣，讓學生積極的走進課堂，然后在再運用追問教學，在課堂上擴展學生思維，培養學生素質，最后結合生活實例，活學活用，學會用知識保護自己，做更好的自己，讓學生喜歡上政治，讓初中政治教學更好、更有效的進行。

【參考文獻】

[1] 劉漢和.《如何在中學政治教育中有效運用案例教學法》[J].《時代教育》，2009（3）

[2] 韓銀華.《多媒體技術在初中政治教學中的運用之我見》[J].現代教育科學，2010（11）：129endprint