中職院校課程改革創(chuàng)新及校本教材開發(fā)對(duì)策分析

丁璐　郭群

摘 要：作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，校本教材開發(fā)工作直接影響中職院校發(fā)展。中職院校在實(shí)際發(fā)展過程中，需要遵循課程的開發(fā)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律來(lái)開展校本教材開發(fā)工作，為中職院校教學(xué)以及人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。文章對(duì)中職院校課程改革與校本教材開發(fā)存在的問題作了分析，提出了中職院校課程改革與校本教材開發(fā)對(duì)策，為有效推動(dòng)中職院校課程改革打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職院校；課程改革創(chuàng)新；校本教材開發(fā)；對(duì)策

當(dāng)前，職業(yè)院校在實(shí)際的發(fā)展過程中，需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求以及社會(huì)發(fā)展需求，注重教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的更新，保證專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理性，注重現(xiàn)代化服務(wù)專業(yè)與新興專業(yè)開發(fā)工作，重視精品課程、精品教材等開發(fā)建設(shè)工作，不斷培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力以及實(shí)踐能力。隨著人們愈來(lái)愈關(guān)注職業(yè)院校的校本課程開發(fā)工作，那么，在校本開發(fā)過程中需要保證課程開發(fā)能夠符合勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展需求以及人才培養(yǎng)需求，充分調(diào)動(dòng)其積極性，深化中職院校課程改革，重視教師培養(yǎng)工作，逐步提升其吸引力。中職院校開展校本教材的開發(fā)工作，能夠促使中職院校課程改革的更好發(fā)展。在中職院校發(fā)展過程中，需要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提升中職院校課程改革的有效性。

一、中職院校課程改革與校本教材開發(fā)存在的問題

1.中職院校教學(xué)改革方面存在不足

中職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)較低，課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際崗位相脫離，這就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著非常多的問題，就業(yè)適應(yīng)能力并不強(qiáng)。由于中職院校課程改革存在著非常嚴(yán)重的不確定性，對(duì)教師行為目標(biāo)具有非常大的影響，以及缺乏有效的激勵(lì)制度，致使教師很難維持有效行為動(dòng)機(jī)。從中職院校教學(xué)改革總體來(lái)看，由于在策略方面存在著層次性、系統(tǒng)性等方面的問題，不同專業(yè)學(xué)生在學(xué)情方面也存在著非常大的差異，造成教師在教學(xué)意識(shí)以及教學(xué)行動(dòng)方面的混亂性、模糊性等，實(shí)際的改革效果并不是非常理想。

2.中職院校校本開發(fā)質(zhì)量方面存在問題

從目前來(lái)看，校本教材或是以教研組、教師為單位進(jìn)行研發(fā)，或是以學(xué)校為單位進(jìn)行研發(fā)，中職院校教師學(xué)歷較高，有更多機(jī)遇參與校本教材開發(fā)活動(dòng)中，但是由于一部分教師并沒有更新教學(xué)理念，對(duì)職業(yè)教育理解方面有失偏頗，還有一部分教師往往是“臨危受命”，校本教材質(zhì)量并不是非常理想。一部分中職院校具備非常好的基礎(chǔ)條件并且?guī)熧Y力量非常雄厚，這就促使其在校本教材開發(fā)中具有非常大發(fā)展優(yōu)勢(shì)。很多中職院校并沒有重視基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量的補(bǔ)充工作，這就促使校本教材開發(fā)陷入了困境。

3.缺乏完善的開發(fā)機(jī)制

受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，一部分中職院校在實(shí)際運(yùn)行過程中，往往以校本教材的開發(fā)為借口，自行出版的教材質(zhì)量并不高，對(duì)學(xué)生造成了非常大的危害，同時(shí)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展也具有非常大的影響。從目前教育來(lái)看，由于職業(yè)教育地位并不高，高職院校并不重視校本教材開發(fā)工作以及設(shè)計(jì)工作，監(jiān)督檢查制度方面也存在著缺失，缺乏較為完善的開發(fā)機(jī)制，導(dǎo)致校本教材精細(xì)化、程序化等與統(tǒng)編教材之間存在著一定的差距。由于一部分中職院校在實(shí)際發(fā)展過程中過于關(guān)注短暫利益，但是并沒有考慮到學(xué)校實(shí)際，并沒有設(shè)置應(yīng)急性專業(yè)以及相關(guān)課程，無(wú)法準(zhǔn)確把握市場(chǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，造成了人力、財(cái)力以及物力等方面的浪費(fèi)。

二、中職院校課程改革創(chuàng)新及校本教材開發(fā)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變中職院校的課程理念

為了能夠做好管理理念以及辦學(xué)思想改革工作，那么需要堅(jiān)持職業(yè)教育的辦學(xué)方針，做好辦學(xué)體制創(chuàng)新工作以及改革工作，從辦學(xué)思想的角度分析，需要做好計(jì)劃發(fā)展到市場(chǎng)發(fā)展之間的有效轉(zhuǎn)變，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)升學(xué)導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向之間的有效轉(zhuǎn)變。從教育目標(biāo)的角度分析，需要將學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能轉(zhuǎn)變；從教師培養(yǎng)角度分析，則是從“單師型”到“雙師型”轉(zhuǎn)變。通過有效的中職院校課程改革來(lái)改革課程環(huán)境以及課程結(jié)構(gòu)。中職院校在課程改革過程中，需要認(rèn)識(shí)到教師工作隊(duì)伍在其中的重要作用，為實(shí)現(xiàn)全方位校本教材開發(fā)提供有效保障。從目前教育來(lái)看，中職院校在人力、財(cái)力以及物力方面給予教師校本教材的開發(fā)支持，這樣能夠?yàn)樾１窘滩牡拈_發(fā)提供更好的外部條件。為了能夠更多地增加中職院校教師進(jìn)行進(jìn)修交流機(jī)會(huì)，逐步提升中職院校教師學(xué)術(shù)水平以及中職院校教師文化素養(yǎng)，這樣能夠?yàn)殚_發(fā)校本教材創(chuàng)設(shè)更好的內(nèi)部條件。此外，為了能夠更好地吸引優(yōu)秀的中職院校教師，需要吸引更多“雙師型”教師參與校本教材開發(fā)過程中，激發(fā)校本教材的活力。

2.構(gòu)建更加完善的教材開發(fā)工作機(jī)制

從目前發(fā)展來(lái)看，由于開發(fā)機(jī)制方面存在著不完善的地方，中職院校在校本教材開發(fā)方面存在著非常大的困難，這就促使校本教材的開發(fā)工作面臨著非常大的挑戰(zhàn)。與普通學(xué)校教材開發(fā)不同，職業(yè)教育教材開發(fā)并沒有構(gòu)建較為完整的教材體系，職業(yè)教育需要結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)特色性教材開發(fā)體系，轉(zhuǎn)變過去照抄照搬的發(fā)展模式，突出職業(yè)教育特色。教育工作部門需要重視校本教材開發(fā)工作，構(gòu)建更加健全的校本教材開發(fā)機(jī)制，提升校本教材開發(fā)的實(shí)效性以及規(guī)范性。市場(chǎng)對(duì)中職院校發(fā)展具有非常重要的影響。在進(jìn)行校本教材開發(fā)過程中，需要關(guān)注用人市場(chǎng)需求，避免將更多精力投入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，突出校園特色。中職院校在進(jìn)行校本教材開發(fā)過程中，需要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求來(lái)鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，逐漸提升學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，做好創(chuàng)新思維滲透工作，培養(yǎng)中職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.做好中職院校課程統(tǒng)籌兼顧

相關(guān)的行政工作部門在實(shí)際工作過程中，需要從政策上來(lái)加大教育投資傾斜力度，不斷加大資金方面的投入，特別是加大較為落后方面的投入。通過設(shè)置專項(xiàng)工作資金來(lái)實(shí)現(xiàn)校本教材的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)專門機(jī)構(gòu)專款專用，從經(jīng)費(fèi)與政策上來(lái)為開發(fā)中職院校校本教材提供保障，提升中職院校校本教材開發(fā)質(zhì)量。在中職院校教育過程中，需要將目標(biāo)管理融入職業(yè)教育過程中，結(jié)合教育目標(biāo)以及管理目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”的人本主義原則，鼓勵(lì)人們不斷向前，實(shí)現(xiàn)中職院校可持續(xù)發(fā)展。中職院校需要從戰(zhàn)略目標(biāo)、階段目標(biāo)、局部目標(biāo)、具體目標(biāo)等方面著手來(lái)構(gòu)建更加完善的管理體系，實(shí)現(xiàn)中職院校課程改革可持續(xù)發(fā)展、超前性發(fā)展以及預(yù)見性發(fā)展。

中職院校在進(jìn)行校本開發(fā)過程中，不僅需要考慮到國(guó)家教育目的以及學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)，還需要結(jié)合學(xué)生需求、社會(huì)需求以及學(xué)科需求，認(rèn)識(shí)到就業(yè)在課程服務(wù)中的重要作用，堅(jiān)持服務(wù)宗旨與就業(yè)導(dǎo)向，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。中職院校在校本教材開發(fā)過程中，需要認(rèn)識(shí)到教師在其中的重要作用，將教師課程開發(fā)能力以及專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，提升職業(yè)院校校本教材開發(fā)有效性。

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（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）endprint