樹立三種『意識』，帶好畢業班不是事

□王德軍

樹立三種『意識』，帶好畢業班不是事

□王德軍

畢業班班主任工作做得好與壞直接關系到學生的成績和學校的聲譽。因此，新學年開學前，學校領導總會慎之又慎地挑選畢業班班主任。那么，畢業班班主任除了具備通常所說的“十八般武藝”外，還應該身懷什么“絕技”呢？我認為如果班主任能擁有以下三種意識，帶好畢業班就不是事！

擁有全局意識，讓工作有條不紊

班主任作為班級工作的核心力量，要具備全局意識。從教育目標上看，班級的一切工作都應該以學生的發展為目的；從時間管理上看，要把一學年工作當做一盤棋來下；從人際關系上看，要協調各方力量朝著一個方向前進。

1.用好“備考地圖”，讓班級工作有序開展

為了做好畢業班工作，我通常會根據學校工作計劃，結合班級實際情況制作班級“備考地圖”，統籌安排一年的工作。首先，標明在校學習時間與放假安排；其次，列出考試安排與階段目標；最后，做好活動安排與任務清單等。在具體流程上，我會給出范例，讓學生“私人定制”；或者讓他們制作小組“備考地圖”……但不管采用哪種方式，班主任都要注重對“備考地圖”制作意義的闡釋，注重制作過程的教育價值，這樣才能達到活動效益的最大化。

2.協調師生關系，讓班級氛圍在和諧中提升

畢業班時間緊、任務重，加之任課教師責任心強，容易在作業數量和難度上“失控”，造成教師與學生之間的矛盾。因此，我收集學生的訴求，進行分類統計、梳理，找到共性問題，分析特別訴求，然后向任科教師和學生進行及時反饋。同時，我會統籌安排時間，在科目、數量、層次上做好平衡，加強作業的針對性，保證其效果。這樣有助于營造和諧溫馨的班級氛圍，讓師生在輕松愉悅的氛圍中度過緊張的畢業時光，提升教育效果。

3.做到張弛有度，讓學習在快樂中進行

畢業班的“主業”雖然是學習，但我們不能僅僅為了分數和升學，而忽視了學生的成長需要；更不能因為學業緊張，無視他們的合理訴求，把畢業班變成學習訓練營。這既背離了教育目的，也容易造成師生身心疲憊。因此，我通常會在“備考地圖”中穿插活動安排，做到張弛有度，讓學生在輕松愉快的氛圍中備考，減少因持續的學習壓力而引發的焦慮、抑郁、效率低下等情況的發生概率。

提升效率意識，讓學生科學備考

1.學法指導，讓學生有效地學習

畢業班上課進度快，學習科目多，加之新課、復習課和體育考試交織進行，學生需要重新適應學習節奏，并調整學習策略，這對于那些適應能力較弱，基礎知識掌握得不牢固的學生而言，簡直就是雪上加霜。因此，作為班主任要未雨綢繆，抓好學習方法的指導，讓學生盡早適應畢業班的學習節奏，保證學習效率。

我通常會進行分層次、分階段的學法指導：開學初邀請往屆“師兄師姐”回校“現身說法”；之后，根據班級情況邀請任課教師按照計劃開展有針對性的學法指導；再邀請專家來班級開設學習講座，讓學生對畢業班學習有清晰地認識。

2.目標確定，讓學生激情地學習

進入畢業班，面對家長、老師和學校關于學習重要性的“輪番轟炸”，學生或表現得群情激昂，認為自己可以考上理想的名校；或消極低沉，焦慮不安。針對這種情況，如何讓學生正確認識自我，制定適合自己的學習目標，就顯得尤為重要。

我的做法是學習目標個人定制，實施中動態管理。開學初，我會通過對學校大數據的分析上一堂專題班會課，讓學生們以往屆學生為參照，寫出自己心儀的學校目標、學科目標、挑戰對手。目標要進一步細分為基本目標和最高目標，還要講述確定目標的依據和實現目標的措施。接著，我讓同學們互相交流，完善自己的學習目標。最后，讓他們和家長、老師一起簽訂個性化的目標責任書，并將全班學生的目標上墻，接受同學、老師、家長的監督。當然，隨著學習的深入，個人可以對自己的目標進行修改，以便發揮目標的指引、強化作用，以免因為實現目標過于困難而挫傷學生的自信心，也避免因為目標過低而失去引導作用。

3.精力管理，讓學生持續地學習

畢業班的學習不僅是智力的比拼，更是精力的比拼。在任務重、節奏快的日常學習中，學生經常會出現精力耗竭、效率低下、焦躁消極、人際關系淡薄、缺乏激情等現象。因此，班主任如何指導學生做好自己的精力管理，對于實現教育目標有著極其重要的影響。

我一般從四個方面著手：首先，加強鍛煉，增強同學們的體能；其次，讓同學們學習情感管理的正確方式，變壓力為動力；再次，進行專注力訓練，提升同學們的思維力和專注力；最后，引導同學們關注新聞事件，給他們講述勵志故事，點燃他們的激情。

踐行服務意識，調動一切積極因素

1.為班級學生服務，重在方向指引

時下，一句“選擇比努力更重要”被無數人奉為經典。這句話對畢業班的學生同樣適用，它啟示我們如何引導學生樹立合理的目標，讓他們走上正確的方向。

首先，所有學生都應該有目標，不同層次、不同訴求學生的目標都應該得到尊重；其次，班主任要激勵學生朝著正確的方向前進，為每一類學生制定套餐，為每一個學生提供定制服務，在他們迷惘時予以指引，在他們懈怠時給予激勵，在他們無助時予以幫扶。總之，讓他們努力的方向正確，目標合適，動力充足。

2.為任課教師服務，貴在形成合力

歌德說：“不管努力的目標是什么，不管干什么，單槍匹馬總是沒有力量的。合作，永遠是善良有思想的人的需要。”因此，班主任作為班級領航者和第一責任人，不僅要做好學生的指引工作，還要搞好任課教師的服務工作，充分發揮教師組的合力，讓大家目標明確、步調一致、群策群力，利用集體智慧，為實現班級共同目標而努力奮斗。

我的主要做法有四點：一是多溝通、勤交流，達到思想的高度統一；二是多關心、多體諒，實現師生的相互欣賞；三是多協調、重合作，創建和諧的班級工作環境；四是多分析、勤思考，數據與總結并行。

作為畢業班的班主任，從事的是一項痛并快樂著的工作，但我堅信只要全班同學思想統一、步調一致，心往一處想，勁往一處使，帶好畢業班就不是事。

（作者單位：廣東省湛江一中培才學校）

編輯點評：

畢業班班主任承載著學校、家長、孩子的希望，工作任務更重，時間更緊，責任更大，唯有敬畏自己的工作，在“為人”“為師”兩個層面不斷提升自身素養，站在全局的角度思考問題，尋求對策，才能更好地提高工作效率。

（責任編輯 陳 殷）