社會主義核心價值觀視域下高職學生職業精神培育探析
——基于高職院校學生日常行為養成教育視角

徐付生

社會主義核心價值觀視域下高職學生職業精神培育探析
——基于高職院校學生日常行為養成教育視角

徐付生

公寓是學生生活與學習的重要場所，是思想政治教育和職業精神培育的重要陣地。如何在日常養成教育中實現社會主義核心價值觀引領職業素質培養，是高職院校思政教育需要研究的重要課題?；诟呗氃盒W生日常行為養成教育視角，從立標、明理、規范、養成四個層面提出社會主義核心價值觀引領下高職學生職業精神培育的具體策略，以期通過在日常養成教育方面的實踐為實現高職技術技能人才培養目標做出積極探索。

高職學生；職業精神；養成教育；社會主義核心價值觀

高職教育以服務發展、促進就業為辦學方向，高職學生職業素養的高低直接決定著高職人才培養能否滿足企業用人需求和學生個人發展的需要。[1]以核心價值觀為引領，在日常養成教育中滲透職業精神的培育，更是為完善學生個人教育，提升綜合素質和人格，實現全面可持續發展，成為德才兼備技術技能人才的內在主體需要。

一、當前高職學生職業素養的現狀

（一）自主意識增強，但是集體觀念、團隊意識淡薄

不少學生一下課就回到宿舍，或是去忙自己事情，集體活動不愿參加。同時，受社會不良風氣的影響，部分學生沾染了酗酒、抽煙等不良習氣，回到宿舍就走進網絡游戲，由于晚上沉迷于游戲，導致睡眠不足，結果是上課睡覺，甚至遲到、曠課。

（二）學生擁有較強的社會責任感，但道德自覺性較差

高職學生思維活躍，他們積極組織或參加各類志愿服務活動，但在很多時候、很多場合又不能很好地踐行社會公德與公民道德。[2]例如，宿舍園區亂扔垃圾，宿舍內務環境“臟亂差”嚴重，還美其名曰“追求個性，追求自由”；宿舍內吸煙、夜不歸宿等無不折射出他們誠信意識淡薄、集體主義觀念缺失等問題。

（三）部分學生行為舉止散漫，缺乏基本的文明修養

有些學生休息時間在宿舍打牌、打鬧、上網打游戲看電影、瀏覽不健康信息等，影響他人正常休息和學習；同學交流語言粗俗；平常見到老師，視而不見，即使老師到宿舍走訪同學也是一副熟視無睹的樣子，看見老師不問好，見到老師繞邊走，這些不文明現象都相當普遍。

二、立足公寓育人平臺對社會主義核心價值觀和高職學生職業精神融合的培養路徑

習慣的形成是一種學習過程，需要通過反復的練習，才能建立條件反射，學生在公寓中日常行為的培養模式也需要遵循習慣形成的基本規律。[3]筆者所在學校以學生公寓為陣地，結合學生職業發展存在的問題，將學生職業精神的培育貫穿于日常養成教育中，形成了“立標、明理、規范、養成”四位一體的工作模式。

（一）立標

立標，就是建立養成教育的目標體系。借鑒企業5S管理模式，結合高職學生職業精神培育的要求，提出了“安全、整理、整潔、素養”的4S管理目標，具體如表1所示。

1.安全。這是學生職業發展的基礎，重在安全隱患的排查消除和防護，做到6個“確保”。

2.整理。主要培養學生規范意識，要求宿舍物品管理要做到6個“有序”、4個“合理”和2個“及時”。

3.整潔。主要培養學生衛生意識，要求宿舍內務管理要做到6個“干凈”和2個“及時”。

4.素養。就是通過上面三個目標的實現，將行為內化為的思想，達到學生職業素養提升的發展目標，要求做到“4講”、“3誠”、“3多”，培育“和諧友善”的舍風。

（二）明理

表1 學生宿舍4S管理目標體系

明理，就是通過各種形式的主題教育活動，讓學生明白養成良好行為習慣、提升自身職業素養的重要性，進而端正學生的認識態度，進行內在激勵。

1.加強社會主義核心價值觀教育，提高學生思想境界。（1）發揮課堂主渠道作用。①充分發揮專業教師優勢，無論是在課堂還是學生活動中，有意識的從職業素養培養的角度，強調職業精神的重要性，明確職業素養與學生日常行為習慣的關系和對以后個人職業發展的影響，讓學生從內心理解、認可宿舍管理要求并主動按照要求端正自己的行為；②定期邀請企業專家和優秀校友來校做報告，讓學生了解企業對人才素質的基本要求；③邀請校外德育輔導員來校對學生進行心理及安全消防等講座，提高學生安全防范意識，掌握必要的安全防范技能。（2）在活動中體驗提升。以公寓文化節為載體，設計涵蓋思想教育類、日常行為養成類、宿舍文化類等系列活動，讓學生在參與中得到升華和提升職業品質。例如，筆者所在學校宿舍小合唱、職業禮儀展演、我的微志愿等一批喜聞樂見的活動項目深受學生喜愛。

2.傳承高品位文化，營造立體化育人氛圍。（1）打造公寓文化，營造學生職業素質養成環境。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話要求:“更加注重以文化人以文育人?！盵4]他指出：“文化滋養心靈，文化涵育德行，文化引領時尚。加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果?！盵5]在學生日常養成教育中同樣需要重視公寓文化的育人功能，要以社會主義核心價值觀、中國夢、友善之家、4S宿舍理念、企業文化與名人語錄等為主題，設計宿舍走廊、樓道文化，力爭讓每面墻壁都說話，讓公寓的每個角落都成為可利用資源，形成一批走廊文化的原創作品，營造知禮、文明、向善、合作、進取的宿舍文化氛圍，讓學生在生活中潛移默化的接受價值觀教育和職業文化的熏陶、滋養，促進學生行為習慣和職業素養的養成；（2）特色宿舍評選，突出個性發展。在整體設計公寓文化的同時，也要積極探索以宿舍為單位的主題評選活動，例如，根據宿舍成員一年來在學業成績、創新創業、社會實踐等方面的表現，評選產生“學習型宿舍”、“實踐型宿舍”、“紅旗黨員宿舍”和“自定義型宿舍”（如“愛心志愿型”、“互助共進型”、“團結友善型”）等。在“特色宿舍”的學生，不僅創新創業能力出眾、職業能力突出，更善于合作和分享，樂于奉獻，是職業素養的具體體現。在他們中，不乏職場的精英，更有許多積極投身基層、奉獻邊疆的優秀學生，如筆者所在學校2012級市場營銷專業的兩名赴新疆和西藏的西部志愿者王文靖和張夏，就是同一個“愛心志愿型”宿舍的同學；（3）營造良好網絡輿論氛圍。借助校園網絡和微信平臺，廣泛開展了4S宿舍的創建意義、具體標準、措施和典型的宣傳活動，讓4S宿舍創建深入每一學生心間。同時，結合職業精神培育的要求，在日常工作中總結凝練了一批學生喜聞樂見的工作標語，如只要思想不滑坡，辦法總比困難多；清掃衛生不像開車需要駕照，它需要的僅僅是“認真”二字。這些語句通過新媒體的廣泛傳播，更讓學生從內心理解職業素養進公寓和4S宿舍創建的意義。

（三）規范

完善的公寓管理制度體系是養成教育的基礎，不僅能夠為大學生規范言行提供行為準則，而且有利于加強公寓管理的制度性、權威性，約束學生的不文明行為，使他們在一次次違規與改正中磨礪意志、提升職業素養，成為高素質大學生。

1.建立健全各項公寓工作規章制度，將標準滲透到育人各個環節。將社會主義核心價值觀個人層面的要求與學生職業精神相融合，進一步細化班級、學生層面的操行標準，根據公寓工作的實踐，制定《班級量化考核辦法（試行）》、《學生綜合測評辦法（試行）》，對宿舍出現的如亂扔垃圾，宿舍吸煙、酗酒，不疊被子等做到與班級和個人量化的直接結合，從而實現落實、落細、落小學生日常行為教育的目的；同時，修訂完善一批公寓工作制度，如《學生樓長、層長、宿舍長工作職責》、《學生宿舍晨檢工作制度》等，保障公寓工作的良好運行。

2.量化反饋學生公寓行為。量化反饋是對學生的行為結果進行反饋激勵。主要從兩個方面進行反饋：（1）住公寓輔導員向班主任反饋班級所屬宿舍的日常規范、宿舍氛圍、值得表揚的人或事，作為班級量化考核的依據；（2）學生寓管委日常檢查反饋，如日常檢查中優秀的宿舍或個人，以及不疊被子、不值日等情況，由學生寓管委檢查人員根據《學生綜合測評辦法（試行）》開具量化加減分條，送達班級，作為學生綜合測評德育考核指標之一。

3.規范學生行為，強化規矩意識。重品行、守紀律，良好的職業操守，是學生走向職場最寶貴的品格之一。在日常養成教育中要培養學生規矩意識和擔當品格，在教育引導的同時，對于學生宿舍存在違章大功率電器、宿舍內務的臟、亂，經教育不改或改進不大等問題，堅決給予紀律處理。一方面，向學生嚴明公寓中的規矩意識和紀律觀念；另一方面，在一定程度上規范和警示一大批學生在宿舍的日常行為。

（四）養成

良好習慣特別是良好職業素養的養成，不是一朝一夕之事，更需要久久為功的勇氣和擔當，這就需要教育工作者緊緊圍繞社會主義核心價值觀這條主線，從日常學生養成教育入手，以培育和提升學生職業精神為目標，多措并舉，著力為學生職業成長奠定基礎。

1.構建“寓管委—樓長—層長—宿舍長”的公寓自治體系。在公寓樓內設立了樓長、層長職位，樓長由學生黨員或寓管委主任擔任，層長由寓管委部長或班級主要干部擔任，同時，制定《學生公寓樓長、層長工作職責》，在學生寓管委加強日常檢查的同時，積極發揮樓長、層長聯系樓管員和園區服務學生的作用，實現“自我管理、自我教育、自我服務”的學生組織自治目標。

2.“微志愿”在宿舍開花。（1）實行志愿服務招募和登記制度，將每生每學期志愿服務一小時與學生資助類項目評選相結合，讓參與學生在體驗中增強了勞動意識、奉獻意識和責任意識；（2）在學生組織成員中推行月義務勞動制度，要求每一個干部每月必須參加一次義務勞動，讓學生干部放下姿態，改變以往檢查的“冷面孔”，不忘初心，踐行學生干部服務同學的宗旨，既拉近了與普通同學的距離，又帶動更多的學生自覺參與到創建4S的生活環境的活動中來。

3.充分發揮黨團組織在公寓中的作用。在宿舍園區設立黨員之家，開展以樹立一面旗幟、落實一片責任區、設立一個監督崗、創建一個品牌活動為主要內容的“四個一”活動，真正讓黨員之家成為聯系青年學生的重要橋梁和紐帶。

4.強化榜樣教育，樹立典型，增進情感認同。以職業素質養成項目“天天4S”為載體，廣泛開展專業、年級、班級及宿舍的文明評比活動，通過優秀班級風采展、紅旗宿舍展等環節，表彰一批在道德風尚、文明行為方面表現突出的先進個人，通過召開先進事跡宣講會，組織先進個人風采展等形式，讓更多學生了解先進個人的優秀事跡，激發見賢思齊、學習先進的積極性。

三、立足公寓育人平臺對社會主義核心價值觀和高職學生職業精神融合培養的成效

將倡導社會主義核心價值觀與培養職業精神貫穿高職學生日常養成教育全過程，并內化為學生的自覺行動，通過以公寓為載體的具體實踐，取得了良好效果。

1.輔導員、班主任依托宿舍開展思想政治教育的水平得到很大提高，輔導員、班主任的責任感、使命感明顯增強，依托公寓開展學生思想政治教育工作有了明確的思路和抓手，德育效果顯著。

2.學生宿舍實現了4S標準要求?！?講”的實現使學生生活習慣、職業素質養成得到很大提升，學生公寓發生了巨大變化，實現了宿舍管理的管理目標。

3.學生職業素養得到很大提升。學生能按照社會主義核心價值觀的要求，在工作中能踐行良好職業素質的行為習慣，學生紀律意識、規范意識明顯增強，講文明、講禮貌、講奉獻、講誠信蔚然成風，展現了學生良好的職業風采。

4.涌現了一批“友善之家”宿舍。學生宿舍形成了“趕、超、拼”積極向上的氛圍，社會主義核心價值觀引領了職業精神發展，凝聚了力量，學生集體意識明顯增強。

[1]袁繼道.論我國高職學生職業價值觀[J].繼續教育研究，2011（7）：113-115.

[2]莫佳勝,陳群輝,盧玉敏.高職院校德育工作的現狀及對策研究[J].長沙航空職業技術學院學報，2008（4）：5-8，11.

[3]余芳，劉蘊蓮.社會主義核心價值觀與高職學生職業素質融合培養研究——基于高職院校思想政治課教學視角[J].現代企業教育，2011（2）：307-308.

[4]王美田.高職大學生核心價值觀培育路徑分析——基于社會主義核心價值觀與職業精神融合的視角[J].中國成人教育，2015（13）：89-91．

[5]潘岳峰.服務于大學生思想政治教育工作的高職院校學生公寓管理模式探析[J].大眾文藝（學術版），2011（12）：231-232.

G710

A

1674-7747（2017）23-0074-04

日照職業技術學院黨建和思想政治工作研究課題“社會主義核心價值觀視域下高職職業精神培育研究”（項目編號：14Y81）

徐付生，男，日照職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向為高等職業教育。

[責任編輯 秦 濤]