對開放性思維下的初中英語教學改革模式分析

顏雯

【摘要】英語是初中階段的必學課程之一，但傳統的課堂灌輸模式很容易讓學生對英語學習產生厭倦感，從而大大降低英語學習效率。文章以初中英語教學為例，基于對教育教學改革模式的探索，將開放性思維引入到英語教學改革當中，對開放性思維中英語教學的實際應用進行分析。

【關鍵詞】開放性思維 初中英語 教學改革

前言

在世界經濟全球化浪潮下，英語作為世界各地人們交流的通用語言，已逐漸在國內普及。初中階段是學習英語的關鍵期，其發展教育模式對培養學生英語學習能力至關重要。如何改變傳統模式帶來的弊端，調動學生培養學習英語的興趣，提高學生學習成績，從而提高英語教學水平。對此，在初中英語教學中引入開放性思維，利用開放性思維，幫助改善課堂效率，培養學生學習興趣以及養成好的學習習慣。

一、開放性思維模式

開放性思維是指能夠突破傳統的思維定式和狹隘眼角，與傳統思維不同，他可以讓我們從不同視角全方位的看待問題。學習英語課程，能夠幫助學生了解外國文化，拓展學生視野，有利于學生思維方式的轉變。通過接觸了解外國新鮮事物文化習慣等，與國外先進思想溝通交流，可以讓學生對于自己的人生有個清晰的定位，進一步審視自己的價值觀。所以，其實在英語教學中我們已經開始培養了開放性思維。這種開放性思維，可以幫助我們發現傳統教育教中學存在的問題，然后以全新的方式方法去解決，有助于實現教育改革。因此，在初中英語教學中加大對學生開放性思維的培養很有必要。

二、開放性思維下初中英語教學改革

1.開展多樣化教學。在初中英語教學中，教師應注重對學生學習興趣的培養，這也是開放性思維教學的重點所在。因為學生是學習的主體，興趣是學生學習的起點，只有對所學的知識感興趣，才能促使學生熱愛學習。所以，教師在教學過程中可以開展多樣化教學。通過多樣化的教學，培養學生學習的興趣，營造舒適愉悅的課堂氛圍。首先，在進行英語故事性文章朗讀時，老師可以讓學生自行選定角色進行表演朗讀，在朗讀的過程中讓學生體會角色感情，大家共同努力營造良好的課堂氛圍，從而加深學生對文章的印象。再者，在進行聽寫時教師可以對學生進行分組，然后以小組成績為準，聽寫結束后看哪個小組成績最高，得分最高的小組可以獲得神秘禮物。通過這種方式帶動學生參與課堂學習的積極性，加強了學生之間的溝通協作。最后，教師可以利用互聯網多媒體技術，通過制作具有動態美感的畫面或者插入一段英文視頻等，吸引學生的注意力。多種先進設備的引用，打破了傳統的教學模式思維，極大的引起學生的關注，強化了英語課堂教學。

2.開展情景化教學。在英語課堂教學中，引入優質情境，可以有效提升教學效果。例如，教師可以利用西方文化與國內文化的差異性來引起學生學習興趣。像對于西方而言的圣誕節，教師可以和同學們一起布置教室，營造節日氛圍，然后進行圣誕節目表演，歌曲播放等等，教師給學生準備禮物，講述圣誕老人的故事，和學生們一起在圣誕節的氛圍下，學習英語知識。由此我們可以看到，情景化教學不僅可以動員所有學生參與學習，而且還能加深印象，有利于提高學英語的能力。

3.開展互動式教學。互動式教學是以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的自主性和積極性，在課堂上培養學生的語言交際能力，把初中英語教學過程看成是師生心理之間的溝通與碰撞，相互促進，循序漸進。例如，教師與學生在課堂上的全英語問答式交流，長期的這種互動式交流以后，學生的英語學習能力肯定會得到明顯的改善。另外，對于學生課堂上學生提出的問題教師要及時解答分析，并與學生進行探索式思考，相互更換看法討論最佳方案，促進師生共同進步。在此過程中，讓學生們認識到老師的地位與學生是一樣的，都是知識的追求者，都會遇到解決不了的問題，大家可以相互探討，找到更好的方法，加深對知識的理解。以此，引導學生積極參與到課堂教學中，師生之間和諧相處形成良好的氛圍，幫助改進教學質量。

4.開展生活化教學。開展生活化教學，即將生活與所學到的知識進行結合，從而豐富教學內容。生活化教學是開放性思維教學的一種拓展，在這種教學中，我們可以將英語知識與生活實際相聯系，通過引發學生思考，來豐富學生的想象進而提升教學質量。例如，在單詞“旅行”的講解中，老師就可以讓學生聯系生活實際進行想象。可以在課堂上與學生進行交流，找到學生最喜歡、最想去的地方，還有為什么想去那里，聯系實際詢問學生們都去過哪里旅行，哪里又如何。再比如，在教授牛津8B A good read那一單元時，在學了書上提到的那些好的讀物外，還可以讓學生分享一下自己所讀過的一本好書，做一次英文的Book Recommendation。讓英語教學與學生生活實際進行結合，加強師生之間互動，實現課堂教學目標。

三、結語

開放性思維下初中英語教學模式改革，是現代教育發展的必然趨勢。借助開放性思維，對傳統教育進行改革，不僅有助于改善教育教學質量，而且更有助于培養適應現代教育發展的創新性人才。因此，要在初中英語教學中引入開放性思維，激發學生學習興趣，增強學生學習的積極性，從而實現教育教學目標。

參考文獻：

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