怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣

鄒榆

【摘要】在21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程的改革中，教育部就已決定把小學(xué)開設(shè)英語課程作為其重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學(xué)已不能滿足新時期的要求，應(yīng)試教育更不能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在素質(zhì)教育的號召下，在專業(yè)教師正確的引領(lǐng)下，在現(xiàn)代科技的映射下，通過“聽說讀寫”這一教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓小學(xué)生真正愛上英語，喜歡學(xué)英語！

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣 英語環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在進(jìn)一步落實“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來” 的戰(zhàn)略思想中，教育部就已決定，把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。由此可見，國家已經(jīng)在重視小學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)。

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師。然而，在社會應(yīng)試教育的背景下，當(dāng)前小學(xué)英語的教學(xué)，由于認(rèn)識和實踐上的偏差，許多小學(xué)英語教學(xué)成人化和提前化。因此，怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？

“聽說讀寫”這一教學(xué)方法既傳統(tǒng)又俱進(jìn)！

一、就“聽”而言

在人類學(xué)習(xí)所有的語言中，“聽”這一動作是我們最先接觸到的。學(xué)習(xí)“聽”的能力，可以理解和吸收他人的有用信息，并且促進(jìn)個體與他人溝通交流的能力。小學(xué)生愛模仿，模仿性極強(qiáng)，對于新鮮事物有足夠的新鮮勁，我們不妨就勢引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中多用簡單易學(xué)的英語教學(xué)，讓他們仿佛置身于英語語言的環(huán)境。在上課時，教師可以采用生活常用語教學(xué)，如：You are very good！第一次學(xué)生可能會聽不懂，教師可先通過漢語的引導(dǎo)，給學(xué)生講解在公交車上一位小女孩給老爺爺讓座的故事，豎起大拇指給她一個You are very good！通過鮮活的例子，加上手勢，再告訴學(xué)生們這句話的漢語意思，此時，學(xué)生大多數(shù)都會把這句話記住。老師再引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到，You are very good可能就再也不會忘記，也不會用錯；除此之外，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，播放標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音頻。學(xué)生們耳熟能詳?shù)挠⑽陌鎯焊枋且粋€不錯的選擇，如《兩只老虎》，先讓學(xué)生記住中文版的歌詞，重復(fù)播放英文版的《兩只老虎》，并結(jié)合肢體語言。里面重復(fù)的tiger、run、fast、why等重復(fù)性的單詞學(xué)生印象就會更加深刻，也容易記住。

二、就“說”而言

說話是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。初步接觸一門新語言，很多學(xué)生可能因為膽怯、不自信等各種原因，導(dǎo)致不敢開口說英語。作為教師，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生大膽地開口講英語，并且要盡可能地響亮、清楚，培養(yǎng)良好的“說”的習(xí)慣，創(chuàng)造“說”的環(huán)境。作為小學(xué)英語教師，要用自己的親和力去贏得學(xué)生的信任，密切師生間的交流，成為學(xué)生的好朋友。在上課前，老師可以用幾個夸張的形容詞并配以夸張的表情帶學(xué)生們走進(jìn)學(xué)習(xí)英語的境地，形成輕松、愉快的課堂氣氛，克服怕開口說英語的緊張心理障礙。課后，要開創(chuàng)敢講英語，爭講英語，愛將英語的良好局面。比如：教給同學(xué)們 Good morning， good afternoon， good evening， how are you？等一些生活化的口語，在路上和學(xué)生見面盡可能地用課堂所講的英語問候，要求學(xué)生相互玩耍也用英語表達(dá)。

精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法也是必不可少的。利用圖片、實物等讓學(xué)生無形中說英語，對于書本上的對話，可以讓學(xué)生分角色扮演，分組練習(xí)對話等。更為重要的是，對學(xué)生開口說英語要更多的鼓勵和表揚，經(jīng)常對學(xué)生說OK， good job等；對學(xué)生發(fā)音不正確的地方，可以利用課余時間單獨給學(xué)生糾正；或者在班上利用上課時間統(tǒng)一給全班同學(xué)正音，讓學(xué)生明白老師不是故意針對我一個人。

三、就“讀”而言

“讀”主要是朗讀。首先要熟讀26個英語字母，使其流暢化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。在這里，我有一個學(xué)習(xí)心得給大家分享，單詞用拼讀法記憶。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯，并能熟悉音標(biāo)的朗讀。朗讀尤其是大聲朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的語感、語調(diào)、節(jié)奏，愛上朗讀會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于一些對話中的強(qiáng)烈語氣，老師可以引導(dǎo)學(xué)生故意把情境中的語氣表達(dá)出來，使其聽起來更有范兒、更地道。除此以外，老師可以使用錄音筆，多媒體等教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生跟讀，可以使學(xué)生更好地把握節(jié)奏，糾正拖音、語速偏慢、亂讀等現(xiàn)象。集體朗讀可以使學(xué)生提高氣勢，強(qiáng)化朗讀英語的氛圍。

四、就“寫”而言

小學(xué)英語教學(xué)的“寫”主要是書寫，書寫字母，單詞、短對話等簡單書寫。當(dāng)教寫字母時，條件允許可以手把手的教寫，讓學(xué)生近距離的感受書寫的節(jié)奏和動作。老師也可以在黑板上四線三格邊講解邊書寫，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，課余時間書寫英語字帖，鞏固練習(xí)當(dāng)天的書寫。對于班上書寫漂亮的樣本，可以拿給班上學(xué)生傳閱，當(dāng)做書寫示范本。及時評改學(xué)生的書寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，給學(xué)生查漏補(bǔ)缺糾正不足。利用多媒體教學(xué)視頻，可以使學(xué)生看得更直觀清楚。舉辦書寫比賽、書寫手抄報等，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)自我的主動學(xué)習(xí)。

激發(fā)小學(xué)生英語的興趣，單方面是不足以提高學(xué)生的興趣的，應(yīng)該從“聽”、“說”、“讀”、“寫”四方面綜合運用。在素質(zhì)教育的號召下，讓小學(xué)生學(xué)英語真正的兒童化，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從“要我學(xué)英語”的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)英語”的主動式學(xué)習(xí)，使小學(xué)生真正的愛上學(xué)英語，有學(xué)習(xí)英語的興趣！endprint