故事教學法在小學英語教學中的運用

徐漢強

【摘要】故事教學法是將中文與英文相結合，通過中文引導激發學生的學習興趣，使學生更牢固地掌握英語知識，提高英語學習效率的一種教學方法。本文就故事教學法在小學英語教學中的應用進行論述，旨在更好地指導小學英語教學。

【關鍵詞】故事教學法 小學 英語教學

引言

故事教學法是提高小學生學習興趣的有效方法之一，小學生生性好動，自控能力較差，很難長時間保持學習的狀態，而通過故事的引導可以幫助學生更好地集中注意力聽老師的講解，同時還有助于學生對英語知識點的記憶，進而提高學生的學習效果，所以在小學英語教學過程中運用故事教學法可以取得良好的教學效果。筆者也針對故事教學法的內涵和優勢進行了詳細的說明，并針對目前的教學提出在小學英語教學過程中使用故事教學法的有效措施。

一、故事教學法的內涵與優勢

故事是人們根據歷史事件、自身經歷等并結合人們的想象而進行編纂、傳播的，它是一種傳播文化和價值觀念的文學載體。而小學英語教學中故事教學法的使用是將英語的單詞、語法或者句型融入到故事情節當中，讓學生在特定的情境之下進行英語學習的過程。小學生都喜歡聽故事，通過故事的引導可以激發學生的興趣，提高學生學習的積極性，從而能夠有效地開展英語教學。

在小學英語教學中使用故事教學法有一定的優勢和作用，具體表現在以下幾個方面：首先，能夠激發學生的學習興趣。提高學生的學習興趣是故事教學法在小學英語教學中最大的作用，也是相比于其他方法最有力的優勢。英語作為一門語言具有一定的實踐意義，只有在一定的情境當中才具有實際的意義，如果老師采取傳統的教學方式，只是對英語知識進行講解，讓學生大量記憶一些英語單詞和語句，不僅會增加學生的學習負擔，而且還會增加學生的抵觸情緒，降低學習的效率，最終影響教學結果。而故事教學通過一定的故事情節吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，讓學生在聽故事的過程中掌握英語知識。其次，故事教學法可以提高英語教學效果。在故事教學中可以幫助學生更好地把握英語知識之間的區別，從而掌握英語學習的規律。例如，當學生剛聽到“pull” 這一單詞時不明白它的含義，但是如果將它放在故事情節當中，并附帶一些圖片，就可以讓學生自然而然地掌握它的含義。如，在句子“Come on. Please help me.”“One， two， three， pull.”同時配上一群人推車的圖片，學生就可以很自然地了解這個單詞的含義，并且牢牢地記住。

二、故事教學法在小學英語教學中的運用實踐

1.故事教學中加強詞匯積累。通過故事教學法幫助學生進行英語單詞的學習不僅可以提高學生的學習興趣，同時還可以讓學生更牢固地記住單詞，提高單詞記憶的效率。例如，當講解“Animals”這一章節時，如果讓學生對這些動物的單詞進行記憶，他們很難將這些單詞與相應的動物對應上，但是如果老師采取故事教學法，假設整個班級是一個動物園，而老師是動物園的管理人員，讓每位學生扮演一個動物，并記住自己的英文名，然后老師將這些動物融入到故事當中，“一天，小兔子rabbit出門散步，突然遇到一只tiger……”同時在PPT中展示各種動物的圖像和英語單詞，加深學生的印象，則能輔助學生掌握英語單詞。

2.故事教學中要進行口語訓練。故事教學法還可以幫助學生提高英語口語能力。例如，老師可以每天給學生幾個英語單詞，讓學生利用這幾個單詞編一段簡短的小故事，然后讓學生講給其他同學聽，并讓學生之間進行交流，不斷提高學生的口語能力。同時老師還可以設定一個主題，讓學生分角色扮演，進行英語對話，在一定的故事情景中進行英語的口語練習。如“animals”的主題就可以讓學生分角色扮演不同的小動物進行英語對話。在故事情節中進行口語的練習可以幫助學生更深刻地體會英語單詞、句型的使用，從而掌握更地道的英語口語。

3.故事教學中練習句型。雖然小學英語的句型比較簡單，但是對于小學生來說還是相對困難，那如何通過故事情節的方法幫助學生掌握英語句型呢？老師可以設置一定的場景，然后編寫一些簡短的對話，讓學生記住并進行實際的操練，進而牢固掌握這些句型，這樣學生就可以很好地掌握英語句型。例如，老師設置教學情境，兩位學生和自己的家人逛街時相遇，就可以用到句型“who is he/she？he/she is my……”通過情境對話掌握這一基本句型。

4.故事教學引導學生閱讀。小學生都喜歡聽故事、講故事以及閱讀故事書，老師應該根據學生的這一特點進行引導，從而幫助學生進行英語的學習。老師可以每周給學生留一個家庭作業，讓學生讀一篇英語故事，然后將這篇文章的大致內容講給其他人聽。學生可以用中文或者英文進行講解，這種教學方式不僅可以幫助學生在讀英文故事書中學習到更多的英語詞匯，同時還可以鍛煉學生的語言表達能力，有利于學生的綜合素質的提高。

三、結語

通過上述的論述我們可以了解到，故事教學法在小學英語教學當中起到了非常積極的作用，應用故事教學法進行教學可以提高學生學習英語的興趣，同時使其在一定的故事情節中學習英語知識，加強知識的記憶，更加牢固地掌握零散的英語知識點，有助于學生英語的學習。所以老師在進行小學英語教學過程中應根據學生特點采用有效的故事教學方法，提高學生的英語水平。

參考文獻：

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[2]郭曉玲.故事教學法在小學英語教學中的有效性研究[J].聊城大學學報（社會科學版），2011，（02）：215-216.endprint