賞“互動(dòng)”之花結(jié)“和諧”之果

丁正軍

摘要：“互動(dòng)”是人的一種基本生存方式。新課程理念下的課堂教學(xué)本身就是形形色色的互動(dòng)?！盎?dòng)教學(xué)模式”是以學(xué)生為主體，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)方式，達(dá)到活化政治課堂，提高教學(xué)效果的目的.這種教學(xué)模式充分考慮到學(xué)生的主體地位和參與作用，為學(xué)生提供施展自我的平臺(tái)，也為教師突破難點(diǎn)、重點(diǎn)找到了契入點(diǎn).本文試從問(wèn)題、體驗(yàn)、探究、小組合作和活動(dòng)等方面闡述高中政治課堂“互動(dòng)模式”的構(gòu)建，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；政治；互動(dòng)式教學(xué)；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-064-1

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于教育也不再單單停留在表面，更注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。這種運(yùn)用能力并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)的，必須從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)。教師要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)增加他們對(duì)知識(shí)的了解，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。高中階段對(duì)于形成學(xué)生們正確的人生觀、價(jià)值觀都是關(guān)鍵的時(shí)期，筆者認(rèn)為，開(kāi)展高中政治課互動(dòng)教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效果，可以提高學(xué)生政治知識(shí)的運(yùn)用能力。

一、刺激學(xué)習(xí)神經(jīng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

眾所周知，在大多數(shù)人眼中政治學(xué)科屬于只需要死記硬背的學(xué)科，只需要教師將重要的考試點(diǎn)給學(xué)生們勾畫下來(lái)讓學(xué)生們?nèi)ケ常麄兙湍軌蛉〉幂^好的成績(jī)。同時(shí)許許多多的高中政治教師的教學(xué)方式過(guò)于古板、不知變通，通常給學(xué)生們傳授一些深?yuàn)W、孤僻的大道理，讓學(xué)生們對(duì)此更加“深惡痛絕”，因此就導(dǎo)致高中政治課堂氛圍較為低沉，沒(méi)有一點(diǎn)活躍性，很多同學(xué)對(duì)政治課完全提不起興趣，甚至還會(huì)讓學(xué)生們對(duì)其產(chǎn)生厭惡感，讓學(xué)生們被動(dòng)地進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)導(dǎo)致其教學(xué)效率極低，學(xué)生們?cè)絹?lái)越討厭上政治課這樣一個(gè)惡性循環(huán)。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師們一定要注重與學(xué)生們之間的溝通互動(dòng)，深入貫徹落實(shí)“互動(dòng)式教學(xué)”模式，教師在課堂上不能占用絕大部分時(shí)間，也不能將學(xué)生們視為知識(shí)的容納器，這樣會(huì)使得學(xué)生們與教師之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。一定要注重對(duì)學(xué)生們思想政治教育，真正與學(xué)生們實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式教學(xué)”，讓學(xué)生們成為課堂的中心，并圍繞他們展開(kāi)教學(xué)工作，讓學(xué)生們從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生們能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與到政治教學(xué)過(guò)程中去。

另外，教師還可以合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言或者是幽默詼諧的語(yǔ)氣，讓師生之間的對(duì)話不顯得那么干癟，更有利于推進(jìn)“互動(dòng)式”教學(xué)開(kāi)展。例如，在講解關(guān)于“民主”這一名詞時(shí)，教師可以拓展開(kāi)與學(xué)生們討論當(dāng)下美國(guó)對(duì)印度、俄羅斯等國(guó)的經(jīng)濟(jì)制裁這一熱點(diǎn)問(wèn)題，讓我們能夠深刻認(rèn)識(shí)到美國(guó)的帝國(guó)主義制度的霸道之處，進(jìn)而對(duì)受到美國(guó)制裁的國(guó)家表示憐惜與同情，進(jìn)而讓學(xué)生們與教師之間通過(guò)深入溝通互動(dòng)，了解到美國(guó)民主存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，再由教師對(duì)民主進(jìn)行科學(xué)的定義，讓學(xué)生們更加深刻地領(lǐng)悟到民主的深層含義。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)良好策略

在新課改的大背景下，政治課堂的教學(xué)氛圍與教學(xué)思路都隨之發(fā)生變化，教師也應(yīng)該將灌輸式被動(dòng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動(dòng)式教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)，并且也能夠通過(guò)師生之間良好、親密的互動(dòng)來(lái)緩解師生之間緊張的關(guān)系，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情與積極性，從而幫助他們能夠在政治學(xué)科上取得較好的成績(jī)。

在開(kāi)展高中政治“互動(dòng)式”模式教學(xué)時(shí)，最為重要的一點(diǎn)就是教師一定要對(duì)自己的學(xué)生擁有足夠的信任，只有通過(guò)相互之間的信任與關(guān)愛(ài)，這樣的氛圍下“互動(dòng)式教學(xué)模式”才能夠更好地開(kāi)展下去，教師與學(xué)生們之間才能夠更加信任與尊重對(duì)方，緊張的關(guān)系也能夠因此得到較大程度的緩解。高中學(xué)生往往會(huì)存在著喜歡一個(gè)教師，從而愛(ài)上他教授的學(xué)科，并且會(huì)對(duì)該科目產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，教師一個(gè)關(guān)切的眼神、一句真誠(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)會(huì)心的微笑，都能夠讓學(xué)生們真切地感受到教師帶給他們的溫暖與人文關(guān)懷，這就能夠?qū)W(xué)生們的內(nèi)心帶來(lái)一絲感動(dòng)，從而激發(fā)他們對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情與求知欲望，勇于在課堂上提問(wèn)發(fā)言。那么就需要師生之間的密切配合，相互之間的互動(dòng)過(guò)程必不可少，只有通過(guò)師生之間的親密互動(dòng)式教學(xué)才能夠幫助學(xué)生們更加深入、刻苦地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，也能夠幫助教師們對(duì)學(xué)生的了解更加透徹，能夠“對(duì)癥下藥”，讓教師能夠一步步引導(dǎo)學(xué)生們走向輝煌的人生道路。

三、增添學(xué)習(xí)花樣，豐富高中政治教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)

高中政治課堂中，教師可以開(kāi)動(dòng)腦筋在互動(dòng)環(huán)節(jié)上多下功夫，教師可以讓邀請(qǐng)一位學(xué)生演唱周杰倫的《蝸?！罚捎跔I(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)學(xué)生們就會(huì)對(duì)為何演唱這首歌而產(chǎn)生好奇的心理，也就將注意力集中到了課堂上面，繼而引出“人生觀與價(jià)值觀”的教學(xué)內(nèi)容。這樣來(lái)提升課堂的活躍性，增加學(xué)生們與教師之間的溝通交流、心靈互動(dòng)，讓學(xué)生們與教師之間分享一些勵(lì)志的身邊故事，從而給予學(xué)生們心靈上的震撼，刺激他們不斷向上攀登、勇往直前、刻苦奮斗。在聽(tīng)取學(xué)生們的各方意見(jiàn)與身邊故事之后，教師可以對(duì)課堂上的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與整理，不斷鼓勵(lì)學(xué)生們要向著身邊勇往直前的努力者點(diǎn)贊，同時(shí)向他們靠近。只有通過(guò)這樣，才能夠給學(xué)生們留下深刻的影響，這是墨守成規(guī)式的灌輸知識(shí)教學(xué)中學(xué)生們學(xué)不到的東西。

總之，青少年乃是我國(guó)未來(lái)的棟梁之材，需要依靠高中政治教學(xué)引導(dǎo)他們走向正確的人生道路，同時(shí)教師在其中起到的作用不可估量，只有相互之間的深入互動(dòng)，才能夠讓學(xué)生們愛(ài)上政治課堂，主動(dòng)參與到政治課堂中。endprint