淺談體育游戲在初中體育教學中的作用

曹宏

摘要：體育游戲在體育教學中有著十分重要的作用。首先，它能調動學生的積極性，提高學生對體育課堂的興趣；其次，它有助于合理調節學生的負面情緒，達到健身、健心的效果，從而增強學生的自信心和心理防御能力；最后，它能讓學生意識到團結的重要性，增強合作精神。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；作用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-062-1

一、體育游戲的概念與特點

1.體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，從娛樂的角度來講：它是在一定規則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動。從學校體育來講：是以體育愛好者運動為基本內容，以游戲為形式，以增強體質，陶冶性情為目的的特殊的體育活動。體育游戲是體育范疇的一項內容，也是體育教育中的一種手段。體育游戲集趣味性與錘煉性于一體，能夠吸引學生主動的自愿的投入到體育活動中。這使得體育游戲在中小學和大學的體育教學中都處于不可或缺的地位。

2.體育游戲的特點

廣義的游戲具有自愿性與自由性、虛擬性與非功利性、隔離性與有限性，以及規則的絕對性等特點，體育游戲作為游戲的一種，其特點更加明顯。

（1）娛樂性和趣味性。

體育游戲能成為深受廣大師生喜愛的項目，是因為在體育游戲中特有的娛樂性和趣味性，其內容豐富多彩，形式多種多樣，在娛樂的同時，又能引起學生的興趣，加速學生對體育知識的掌握速度，提高學生的情緒，進而激發學生的積極參與的欲望，從而使學生積極參加體育鍛煉，養成自覺鍛煉的好習慣。

（2）競爭性與合作性。

在體育游戲中勝負結果是一個重要的環節，中學生在參與游戲活動時，會加倍的努力以獲取勝利，而在此過程中，通過競爭可以鍛煉學生良好的克服困難的精神。在集體性體育游戲中，學生在競爭的同時要加強與同伴的相互協作、相互配合以實現自己的目的。因此，在體育游戲中，學生在競爭的同時又要加強合作，在分享游戲帶來的快樂的同時培養了學生的參與能力與競爭意識、協作精神與集體觀念。

二、體育游戲在體育教學中的作用

1.體育游戲在體育教學中的關系

毛澤東同志在《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”著名的教育家陳鶴琴先生也說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的情感。而體育課上的游戲是學生非常喜歡的一種體育活動，它能夠讓體育教學變得更加豐富多彩，具有很多正常體育教學方式所不具備的優點。

2.體育游戲在體育教學中的作用

（1）有助于提高學生對體育教學課堂的興趣。

在體育教學過程中，準備部分是體育課的初始階段，它是想讓學生從心理上集中學生注意力，調動學生積極性，在生理上則使有關的關節、韌帶、肌肉群和器官等各系統克服惰性，提高韌帶的彈性和力量，防止事故的發生，為下面的基本教學做好充分的準備。一般的預熱階段都采用慢跑幾圈，做一套準備操等。雖然這些方法確實有熱身作用，但是學生對于固定的教學模式往往會產生厭倦心理，提不起興趣，課堂氣氛呆板、沉悶。所以，在準備部分我們可以采用一些奔跑類的游戲，如：螺旋跑、蛇形跑、跑動中“聽號抱團”、“拉網捕魚”或者“猴子搶球”、“傳球觸人”等，這些游戲既新穎、多樣化，又可以取得相同的熱身效果。

（2）有助于合理調節學生的負面情緒，達到健身、健心的效果。

初中生正處于青春期，這期間的孩子叛逆、易怒，再加上學習的壓力，學生會產生焦慮、抑郁、緊張和疲勞等負面情緒。而在體育課上運用適量的體育游戲活動可以調節這些不良的情緒，因為在對抗的體育游戲過程中學生會斗智斗勇、互幫互助，超過一個個對手，戰勝一個個困難，超越一個個不同的自我，體驗一次次的失敗與成功。因此學生在體育課堂上不僅可以體驗到體育游戲所帶來的趣味性、競爭性、娛樂性和知識性等，還可以提高學生的耐挫能力，增強他們的意志品質，讓學生收獲滿滿的自信心，從而建立起合理的心理防御機制。

（3）有助于讓學生意識到團結的重要性，增強合作精神。

現在的學生獨生子女比較多，在平時的生活中以自我為中心，缺乏合作，因此在體育游戲中注重學生的合作意識是非常重要的。例如在開展班級、對抗賽、隊際賽等比賽時，老師可以將學生們分為幾個小組，每小組中的成員必須相互配合、齊心協力才能去完成活動的目標。這樣的游戲既可以鍛煉學生的集體意識、團結意識，又讓同學們之間有一種凝聚力，從而提高學生們參加體育活動的熱情并且有了和他人一起合作的耐心，使體育游戲發揮著重要的橋梁作用。

記得在一次課堂上，為了讓學生增強合作意識，感受到集體的力量，我上了一節沒有“左邊鋒”的“四門足球”游戲：我把足球的兩個門改成了四個門，兩隊比賽進哪個門都得分，于是再沒有了中鋒、左邊鋒、右邊鋒、后衛等位置，換句話說，人人都是中鋒、左邊鋒、右邊鋒、后衛，沒有了強者的位置、沒有了陪襯的位置，每個人都必須努力，人人都有要為集體作出一樣的貢獻。集體種每個人的職責范圍擴大了很多，責任感也擴大了不少，每個人增加了接觸球的機會，增加了為集體做貢獻的機會，沒有了分工時的分歧和孤獨感，促進了每個學生投入到激烈競爭的體育游戲的比賽中。學生在比賽的過程中，感受到了集體力量而獲得的成就感，讓學生體會到了集體團結的力量，從而增強了合作精神。

總之，讓“體育教學游戲化”，讓學生愉快地玩、快樂地學，在玩中學、樂中練中達到體育教學的目的。因此，在體育教學中，我們老師要根據教學實際情況正確組織并開展好體育游戲教學，正確的注入體育游戲，讓體育游戲形式多樣化，讓學生輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養學生的綜合素質和能力，以促進初中體育教學質量的快速提升。endprint