化學實驗課的優化設計研究

高喜

摘 要：實驗課是化學教學的重要構成要素，其課程設計應遵循安全性與科學性原則。應利用現代化的教學手段優化實驗過程，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。要規劃以學生學習為主導的教學方案，培養學生的科學素質。

關鍵詞：初中化學；實驗課；優化設計；科學素質

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0061-01

實驗是研究化學現象及其原因的直接方法，有效的化學實驗不但能夠解決化學問題，展現化學現象，還能夠使學生印象深刻，進而推動學生創新性思維的發展。為了高效率地利用化學實驗課程，化學教師需要主動優化化學實驗教學。學生在初中階段才接觸到比較系統的化學知識，因此，教師在化學實驗教學中傳播科學文明的化學理念非常必要。

一、化學實驗課優化設計的教學原則

（1）可行性原則。化學實驗可以在化學課堂或者化學實驗室里進行。第一，化學教師所選取的化學藥品、設備儀器以及實驗方法等應當符合教學要求，學校的教學環境與條件應該能夠滿足正常化學實驗的需求。第二，加強安全意識教育，確保學生能夠在課堂上大膽進行實驗操作，而不會發生危險。第三，在學生正確操作的基礎上，可以令其捕捉顯著的化學實驗現象。第四，化學實驗不能距離學生生活太遠，要利于其觀察與應用化學知識。

（2）科學性原則。化學實驗課優化設計的目的是要促進學生對化學知識的掌握，讓學生更加深刻與直觀地認識化學現象。因此，設計化學實驗內容，應該有利于準確反映學生在初中階段所涉及的化學原理。教師需要引導學生以合理的實驗操作程序和正確的實驗方式來全面領會化學規律，幫助學生形成對化學原理的科學理解，力圖使他們在科學的化學實驗環節中感悟到這一學科的奧妙。

（3）鮮明性原則。心理學研究認為，當人的大腦接受外界強烈的信息刺激，大腦皮層會出現穩定而激烈的興奮中點，有助于接受及處理新信息。化學實驗作為化學教學的關鍵環節，能否產生顯著的效果成為關系到實驗成敗的檢驗標準，也是規劃化學實驗方案的唯一準則。若想得出鮮明的實驗結果，就要防止混亂的視覺背景分散學生的注意力，影響學生觀察重要現象。

（4）安全性原則。保證學生安全和試驗儀器設備安全，是進行化學實驗教學的前提條件。首先，教師應選擇無毒無害的化學實驗用品。其次，必須檢驗實驗儀器，以避免在學生操作過程中發生危險。再次，教師應指導學生使用科學的方法進行實驗操作。在實驗過程中，教師的啟發與引導作用非常重要，能確保學生的安全和化學實驗儀器的安全。

（5）簡易性原則。實驗裝置過于復雜不但影響操作的便捷性，還會增加實驗失敗及發生事故的概率，容易分散學生的注意力。應盡力減少儀器的數量及儀器之間的連接設備，盡量采用簡單的裝置。值得注意的是，簡化儀器必須在保證實驗安全、科學的前提下進行。

二、化學實驗課優化設計的內容與策略

（1）調整化學教學的實驗結構。在學生在熟練掌握了化學儀器的基本操作后，教師要引導其進行復雜的化學實驗。為此，教師需要及時調整化學實驗的教學結構。首先，應充分發揮教師的演示作用，促進學生對化學現象的基本認知。其次，應當根據課堂教學內容，為學生設置階段化的實驗課程，力圖通過實驗來解決問題。比如，在碳酸銅加熱的實驗中，教師可以讓學生了解調取藥品、固定試管以及使用酒精燈等幾個步驟。再次，在化學實驗中，教師要引導學生認真觀察實驗現象，指導學生自主總結化學規律，領會和理解實驗內容。

（2）利用現代化教學手段，優化化學實驗環節。教師要改變歷來化學教學理論課時偏多、實驗課時偏少的現象，讓兩者處于一個恰當合理的比例。這樣可以讓學生消化化學原理，有效地利用化學實驗理解與鞏固已學的理論知識。教師可采用現代化的教學模式，充分發揮多媒體的作用，使用動畫、錄像等手段讓學生理解實驗原理，避免其接觸較危險的化學實驗。利用多媒體可以幫助學生更加熟練地掌握操作內容與實驗技能，也可以呈現微觀的化學現象。

（3）創新化學實驗教學課程。化學實驗的目的在于培養學生對化學問題的探索能力，拓展學生的創新思維。因此，化學實驗課程需要體現其創新性。首先，教師要引導學生積極思考化學結論和觀察實驗現象。其次，要指導學生優化實驗的操作步驟。再次，應用具有吸引力的實驗來引導學生自覺動手實驗，進而培養他們的操作能力，在自主實驗中拓展化學思維。第四，要引領學生帶著疑問進入實驗室，教師可向學生提出建設性的指導意見，讓學生自己選擇實驗儀器進行化學實驗。

（4）制訂學生為主體的教學計劃，提高學生科學素質。要改變以教師為中心的教學模式，構建以學生為主體的新型教學模式，通過優化化學實驗，充分提高學生的主觀能動性，培養其協作精神，激發其學習化學的興趣。

三、結束語

總之，優化化學實驗課設計，可以提高教師對化學實驗教學重要性的認識，積極培養學生的動手能力，努力提升學生的創新意識和水平。要注重激發學生的學習興趣，調動學生學習的主觀能動性，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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