英語教學(xué)中口語強化訓(xùn)練策略研究

沈瑜

摘 要：在英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)口語表達情境，促使學(xué)生敞開心扉、克服緊張和害羞心理，精心為學(xué)生搭建口語交際平臺，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口，促使學(xué)生積極表達，從而提升學(xué)生的英語口語表達技能。具體措施包括：借助多種手段、創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練情境，利用新穎方式、搭建口語交際平臺，采取有效方法、提升口語表達技能。

關(guān)鍵詞：口語訓(xùn)練；英語教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；交際平臺；口語水平

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0065-01

在現(xiàn)代社會中，英語口語的重要性日益凸顯。因此，在英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的口語訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點和認知水平，采用學(xué)生感興趣的方式，拉近師生距離，引導(dǎo)學(xué)生積極表達，促進學(xué)生主動交流，讓學(xué)生在大量的實踐應(yīng)用中鍛煉口語表達能力，提高口語水平。

一、借助多種手段，創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練情境

對于很多學(xué)生來說，進行英語口語交流的最大障礙是不敢開口。為了激勵學(xué)生，使學(xué)生能輕松地運用英語進行交流，教師需利用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，迎合學(xué)生的興趣和認知習(xí)慣，設(shè)計精彩恰當?shù)目谡Z訓(xùn)練情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生表達的欲望，從而積極主動地進行口語交流。

例如，教學(xué)譯林版英語四年級下冊Unit 1 Our school subjects時，為了讓學(xué)生掌握一些常見課程的英語表達，并且能夠運用“What subjects do you like”“I like Maths/Chinese/English/Music/Art/Science”等句式進行“課程喜好”的問答，教師組織學(xué)生進行課堂操練之前，先利用多媒體展示一組關(guān)于課程的圖片，讓學(xué)生猜測課程的名稱，再呈現(xiàn)相應(yīng)的英語單詞。比如用一張五線譜圖片代表音樂課，下面標注“Music”；用一幅畫代表美術(shù)課，下面標注“Art”；用一組數(shù)學(xué)符號代表數(shù)學(xué)課，下面標注“Maths”。學(xué)習(xí)完這些單詞后，教師啟發(fā)提問：“We have many subjects.Which one do you like best？In the other words，what is your favorite subject？”學(xué)生們在問題的啟發(fā)下，輕松地交流起來。功能完備的教學(xué)手段，以及類型多樣、內(nèi)容精彩的教學(xué)資源，使教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語訓(xùn)練情境成為可能，促使學(xué)生在環(huán)境的感染下敢于表達。

二、利用新穎方式，搭建口語交際平臺

在英語口語訓(xùn)練中，只有學(xué)生積極參與，才能產(chǎn)生好的效果，而學(xué)生的口語交際能力也只有在大量的實踐和鍛煉中才能得以提升。因此，教師要根據(jù)口語訓(xùn)練的根本目標和具體內(nèi)容，選擇適合的訓(xùn)練方式，面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與口語交流的機會，為學(xué)生搭建口語表達的平臺，實現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的良好互動。

例如，教學(xué)譯林版英語四年級下冊Unit 4 Drawing in the park時，為了讓學(xué)生充分交流，可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫出圖畫：“Dear boys and girls， do you like drawing？ Now let us draw picture and then talk about your picture.”學(xué)生們一聽到畫畫，興致高漲，馬上展開想象動筆畫起來，很快就完成了創(chuàng)作。接下來，學(xué)生們以四人小組為單位，圍繞著自己的圖畫進行輪流發(fā)言。“Look at my picture. We can see a green tree and a river.”“I can see many beautiful flowers on the picture.”“I like your picture very much！”由于教師搭建了口語交際平臺，為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)言的機會，學(xué)生們討論得非常熱烈，口語訓(xùn)練達到了較好的效果。富于變化、形式新穎的口語訓(xùn)練形式，可以讓學(xué)生更加積極地參與交流活動，促使學(xué)生之間相互影響，彼此帶動，一起學(xué)習(xí)、交流，實現(xiàn)共同進步。

三、采取有效方法，提升口語表達技能

要想提高英語口語表達水平，必須掌握一些口語表達技能，包括字母及組合的發(fā)音和變音規(guī)律、語調(diào)的變化、連讀、斷句的技巧等。在日常的口語訓(xùn)練中，教師要采取有效的指導(dǎo)方法，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達技能，提升學(xué)生的口語表達能力。

例如，教學(xué)譯林版英語四年級下冊Unit 8 How are you時，教師結(jié)合sound time中的內(nèi)容，組織學(xué)生開展專項口語訓(xùn)練。首先，教師播放聽力材料，“Hello， may I speak to Sue？”“This is Sue. How are you？”“I have a cold and a fever too.”“Well. Go and see Doctor Wu.”學(xué)生通過認真聆聽，對這則材料內(nèi)容有了整體感知。然后，教師把“may I speak to Sue？”“I have a cold and a fever too.”進行重播，讓學(xué)生感受其語調(diào)的變化，再帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀。最后，讓學(xué)生2人一組進行對話練習(xí)，允許學(xué)生適當增添對話內(nèi)容。由于學(xué)生在聽讀基礎(chǔ)上已掌握了“How are you”的問答，所以對話比較輕松。可見，科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，能夠使學(xué)生不斷豐富口語表達技能，學(xué)會正確發(fā)音及變音，流暢掌控語調(diào)變化，從而說出標準流利的英語。

四、結(jié)束語

強化英語口語訓(xùn)練效果，促進學(xué)生英語口語表達能力的發(fā)展，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)，是英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)立足于學(xué)生缺乏英語口語表達環(huán)境的現(xiàn)狀，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的條件，鼓勵學(xué)生大膽地運用英語，讓學(xué)生在實踐中鍛煉口語表達能力，在用中學(xué)、在學(xué)中用，成功突破口語表達瓶頸，進而獲得英語語言能力的全面提升。

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