淺析提高小學美術課堂學習效率的教學策略

肖夢章

美術是門綜合性很強的學科，它需要學生對各個方面都具備敏銳的觀察力和獨特的創造力。美術并不是一朝一夕就可以學好的，它需要時間的積累和生活的歷練。所以美術學習者從小打下一個堅實的美術基礎能為以后的美術學習帶來很大的幫助。因此，在小學階段為學生制訂科學合理的課堂教學計劃，在時間有限的課堂為學生創造無限的價值，提高課堂學習效率是小學美術教師應當重視的一個焦點。為了解決這個問題，下面筆者具體談談提高小學美術課堂學習效率的教學策略。

一、課前做好充分的準備

一堂課的時間是有限的，但是教師要講的知識是無限的。當然在這無限的知識中有些對學生來說并不是非常有用，這就需要教師提前為學生挑選出對學生有用的重點知識，為學生構建一個清晰合理的知識框架。這些知識既要對以前的知識進行復習，又要對所學的知識進行延伸。教師要想做好充分的課前準備，應當從三個方面入手：①提前讀懂教材，把握教材中的重點和難點，這能讓教師提前組織好易讓學生理解的語言，不會浪費時間在課堂上思考；②提前了解班上學生的組織結構（即班上學生的年齡分層、男女比例、生活狀況等），教師可以根據這些情況以及學生的心理和認知規律，設計不同的教學方式，真正地滿足不同層面學生的需求，從而達到高效率學習；③準備適當的教學工具。小學美術是要根據教材內容讓學生在理解理論知識的前提下進行動手操作的。因此，教師要提前準備好當堂課所學的知識，再挑選適當的工具。比如，本堂課要學習畫花朵，教師可以提前準備好花朵，讓學生自己觀察，自己動手。

二、指導學生進行自主學習和探究，激發學生對美術的興趣

時代在改變，科技在改變，生活方式在改變，所以人的審美也會隨著時間的改變而改變。那么對學生進行美術教育就不能對傳統的教育模式照搬照用，這樣單調的教學方式會消磨學生學習的積極性。學生在課堂上學習的熱情消失，學習效率自然就下降了。在傳統的教學方式下，教師傳授什么知識，學生就接受什么知識，教師要求畫什么圖形，學生就畫什么圖形，這種被動的學習方式不能讓學生的思維得到拓展、能力得到提高。著名教育家赫欽斯說：“什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，做出獨立的判斷。”所以現代美術教育應當摒棄這種腐朽的教學觀念，著重于培養學生主動學習的能力，激發學生的求知欲望，讓學生不斷地完善和發展自己的知識結構，充滿信心地高效地開展學習。

三、因材施教，有針對性地實施分層訓練

在課堂實踐活動中，對不同性格的學生進行分類，有利于更好地開展課堂教學。比如，在學習《花花綠綠的糖紙》這一課時，教師可以為學生開辦一個“糖果屋”的活動，在這個活動中，學生可以為糖果屋設計各種各樣的糖果，從學生對糖果的包裝、顏色設計和數量等可以看出學生不同的性格，同時還能激發學生對美術課的興趣。基于此，教師可以對不同性格的學生進行不同的教育方式：對慢熱型的學生，教師應當循循誘導；對有活力的、好動的學生，教師應當不斷地給他們提出新的挑戰，激發他們的求知欲……有針對性的教學模式能更好地保證每個學生都能得到科學合理的教育，這對提高學生的課堂學習效率有著很大的幫助。

四、師生互動，渲染活躍的課堂氣氛

小學生都是活潑好動的孩子，教師應構建一個充滿活力與激情的課堂，讓學生在課堂上感受美術帶來的生命力。緊張沉重的課堂氣氛會讓學生產生壓抑的心理，會產生不良的效果。相反的，教師改變課堂氣氛，效果也會截然相反。最簡單的就是教師與學生進行互動，可以是對學生提一些簡單的問題，和學生適當地開一些玩笑，以及組織小游戲等，這能讓學生保持一個輕松愉悅的狀態。

五、采用多媒體教學

隨著科學的不斷進步，多媒體技術應運而生，其在許多的領域都發揮著重要的作用，在教育領域也一樣。多媒體技術的應用為教師的課堂教學帶來非常大的便利，尤其是能明顯地提高學生的課堂學習效率。在多媒體的幫助下，教師可以把抽象的知識通過PPT和Flash動畫變得更加形象生動，尤其在小學美術這門學科上。小學生對“美”還沒有很深刻的認知，如果一味地教學生怎么畫、畫什么，會使學生思維單一、理解不夠深刻、學習興趣殆盡。多媒體技術向學生形象地展示動物、花朵、房屋等，能讓學生在觀看時產生豐富的想象，從而大大地調動學生的積極性。

在新時代的教育背景下，人們對藝術修養越來越重視了。青少年擁有良好的藝術修養是完善個人人格的需要，是符合社會發展的需要，也是推進民族興旺繁榮的需要。美術教育是為學生傳播美的知識，培養學生觀察美的能力，激發學生對美的創作的欲望。這種教育是終身的，在人的萌芽期最應當被重視。小學美術是學生學習美術的第一扇大門，教師為學生制訂有效的教學策略、提高學生學習效率是十分有必要的。

（作者單位：湖南省寧鄉市玉潭街道新山小學）endprint