“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式研究

王林毅+于巧娥

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)校教學(xué)過程帶來了全新的體驗，呈現(xiàn)出從教學(xué)的統(tǒng)一性到教學(xué)的個性化、從“教教科書”到“互網(wǎng)絡(luò)+”知識優(yōu)化、從單一的教學(xué)資源到多樣化的教學(xué)資源、從封閉教學(xué)環(huán)境到開放的智能化教學(xué)環(huán)境的特征。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)模式；線上線下；“互聯(lián)網(wǎng)+”

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 10-0080-02

一 傳統(tǒng)教學(xué)模式與“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的區(qū)別

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式

一般說來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在知識傳授中是以教師為中心的灌輸式教學(xué)，注重學(xué)生個人學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生的互動而不考慮或很少考慮師生的集體的合作；在知識內(nèi)化上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和復(fù)制，沒有形成學(xué)生自己的知識生長點；在個性化教學(xué)中，教師只能一對一的個別輔導(dǎo)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況而進(jìn)行隨機(jī)的選擇性輔導(dǎo)；在師生定位上，教師為主角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)起者，也是學(xué)生知識的指導(dǎo)者、傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)者。這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今我國“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)相結(jié)合的發(fā)展需要，不能很好的適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的需要，培養(yǎng)出來的人才不容置疑地重理論，輕實踐；重書本，輕素質(zhì)；重復(fù)制，輕創(chuàng)造。隨時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，當(dāng)大學(xué)生已經(jīng)完全融入到這個互聯(lián)網(wǎng)時代時，學(xué)校教學(xué)模式必須主動地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育信息技術(shù)為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，充分利用好高科技的載體積極去構(gòu)建新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。……