淺談高校青年教師教學(xué)水平的提升

彭小濤

摘 要 現(xiàn)代高等院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。高校青年教師教學(xué)水平和能力直接影響全校總體教學(xué)質(zhì)量，同時也關(guān)系著青年教師本人能否盡快適應(yīng)高等學(xué)校的教育和教學(xué)工作，能否得到學(xué)生的承認(rèn)和尊重，能否成為一名合格的大學(xué)教師。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)觀 自身素質(zhì) 開發(fā)內(nèi)化 教學(xué)模式

中圖分類號：G624 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀

青年教師大多數(shù)具有較高學(xué)歷，他們是教師隊(duì)伍的主力軍，大量承擔(dān)了學(xué)校的教學(xué)科研工作，但也存在一些現(xiàn)實(shí)的問題。雖然他們一方面具備高學(xué)歷以及掌握前沿一的科學(xué)技能，另一方面由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上都又有很大的欠缺。對于高校青年教師而言，完成教學(xué)任務(wù)很重要的一個前提就是教師本身要有相對完整和廣泛的專業(yè)科學(xué)知識。青年教師本身存在著年紀(jì)較輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的問題，相應(yīng)的知識儲備也不如老教師豐富。對于青年教師而言，這種情況很難通過教學(xué)方法或者是教學(xué)手段來解決。專業(yè)知識、能力水平不足，唯一的解決方法就是加強(qiáng)青年教師自身的學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)和儲備新的專業(yè)知識，充足的教學(xué)信息來保證自身的知識儲備跟得上教學(xué)過程的實(shí)際需求。

2做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作

在教學(xué)過程中，非常重要的的五個環(huán)節(jié)（備、教、輔、改、考），第一位是備課。上課前充分準(zhǔn)備，教課時就得心應(yīng)手，思路流暢，也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。反之，如果課前準(zhǔn)備工作沒做好，那么上課時肯定會出現(xiàn)思維短路，勢必會影響整個課程的流暢。而要做好備課工作，應(yīng)該從以下幾個方面著手。首先，研究教學(xué)大綱。教師必須對教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真研究，吃透大綱精神，保證教學(xué)具有明確的方向。要從整體出發(fā)，依據(jù)全面的專業(yè)知識了解課程的教學(xué)目的、任務(wù)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握課程的體系結(jié)構(gòu)、與其他課程的關(guān)系，從而把握教學(xué)的方向，體現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)要求；要了解每個章節(jié)的意義、作用及相互間的必然聯(lián)系，把握章節(jié)知識要領(lǐng)，確定專業(yè)知識的教學(xué)重點(diǎn)，積極制定和編寫教學(xué)方案、教學(xué)提綱。其次，知己知彼，了解所教授學(xué)生的基本情況。在備課時，除了要備好要講授的專業(yè)知識及教學(xué)安排，還要考慮接受這些知識的對象，專業(yè)科學(xué)的知識教學(xué)活動是老師與學(xué)生之間雙向互動的過程，學(xué)生的能力狀況、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求等方面也很大部分影響教學(xué)過程。這樣才能在教學(xué)的過程中，做到有的放矢，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，從而收到較好的教學(xué)效果。最后還要掌握授課教材的詳細(xì)內(nèi)容。在備課時依據(jù)教材內(nèi)容確定出本講所要達(dá)到的目的、應(yīng)注意的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。在專業(yè)知識講解的過程中應(yīng)圍繞教學(xué)目的這一根本考慮問題的提出，章節(jié)之間的銜接和過渡，安排什么形式的方法手段等。

3通過不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升

高校青年教師，在自我學(xué)習(xí)的過程中，以及教授他人的過程中，工作都是積累和循序漸進(jìn)的，教學(xué)的效果也很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)。所以，青年教師在教學(xué)過程當(dāng)中必須主動地、常態(tài)地做好不斷反思的工作，通過對自身的反省、自查來實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步及持續(xù)發(fā)展。青年教師可根據(jù)各自的教學(xué)情況、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方式來進(jìn)行如寫反思心得、進(jìn)行觀摩教學(xué)或者是進(jìn)行反思式教學(xué)等選擇不同形式。

4青年教師積極參與科研活動

要提高教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，青年教師必須積極主動地參與到教學(xué)科研活動當(dāng)中來，可以根據(jù)自身的實(shí)際狀況來進(jìn)行選擇具體的實(shí)現(xiàn)形式。如參與到相關(guān)專業(yè)緊密聯(lián)系的院校導(dǎo)師所主持的課題，或者是參與專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)討論活動，這樣既能提高自身的科研素質(zhì)水平，也能夠及時獲取最前沿的專業(yè)領(lǐng)域信息。一方面開闊了青年教師的眼界，另一方面提升了學(xué)術(shù)水平。與此同時，青年教師還可以通過與同事之間的合作和研討來實(shí)現(xiàn)科研進(jìn)步。這就根本上從教學(xué)實(shí)踐中獲取了經(jīng)驗(yàn)和知識，不斷地進(jìn)行自我提高。青年教師的教學(xué)水平和科研能力得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，在保證課堂教學(xué)的同時提升教師自身素質(zhì)。

5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

興趣是通往成功的敲門磚。很多學(xué)生的某個專業(yè)成績不好，主要是對該專業(yè)的學(xué)習(xí)失去了興趣，要提高效教學(xué)率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生對該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，燃起他們對該專業(yè)的熱情，這樣就充分引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對專業(yè)知識從感興趣到喜歡再到熱愛。在教學(xué)過程中，隨時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，積極創(chuàng)新思維，開啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)求知、解惑，掌握方法技能。營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中獲取知識和獨(dú)立思考和解決問題的能力。

現(xiàn)代高校青年教師要不斷提高自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，掌控課堂，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才，這不僅要消耗大量的時間和精力，需要自身努力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，提高自身科學(xué)研究水平，還要有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神精神和教書育人的正確態(tài)度。相信通過不斷努力，反復(fù)實(shí)踐和探索，青年教師一定能在自身的鍛煉中發(fā)揮巨大的能量，為中國教育事業(yè)添磚加瓦，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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