數形結合在小學數學課堂中的運用

湯曉蘭

（湘東區東橋鎮中心小學，江西萍鄉 337016）

數形結合在小學數學課堂中的運用

湯曉蘭

（湘東區東橋鎮中心小學，江西萍鄉 337016）

在新課程改革的引導下，對農村小學數學教學越來越重視，尤其對于高年級學生來說，即將進入初中接觸更高難度的知識，有必要轉換傳統的學習思路，引導學生建立更好的數學思維。其中數形結合思想，對于學生簡化數學模型、建立數學思維有重要的作用。農村小學數學教師有必要加強教學研究，分析和探討有效的教學策略。

數形結合思想；農村小學；運用策略

高年級小學生處于思維意識以及思想習慣逐漸完善的時期，因此在解答數學題的過程中往往會遇到很多的困難。合理利用數形結合的思想，可以把抽象的字符以及數學語言變成直觀的圖形，讓學生理解起題目的意思更加容易，也就會更快地形成解題思路，提高數學學習的效率。尤其在很多農村小學，不夠重視多元數學思想的運用，對此教師在農村小學高段數學教學中要加強數形結合思想的運用。我將針對農村小學高段數學教學，淺談數形結合思想的運用。

一、運用數形結合思想的重要性

相對而言，農村小學的教學改革較落后于城市小學，尤其在高段教學中，對于教師教法有著更高的要求。面對這樣的差異，教師必須要采取有效的方式對課堂進行優化設計。具體來說，現在很多農村小學的數學教學過于重視對學生進行知識的灌輸，學生對不理解的知識則是用死記硬背的方式進行記憶，這樣的方式取得的成效是有限的，還會壓抑學生的學習興趣。……