體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

朱永久

摘 要：體育游戲是深受小學(xué)廣大師生喜愛的體育娛樂活動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)中，開展豐富多彩的體育游戲可以有效的提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生體育課上完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，可以收到事半功倍的教學(xué)效果，從而在一定程度上提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。本文就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行了相應(yīng)的探討，希望能為體育教學(xué)工作起到積極意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 體育游戲 作用

引 言

體育游戲是體育課程中的重要組成部分，尤其是對(duì)于中小學(xué)生的體育課程來講，有趣的體育游戲不僅能增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，更能激發(fā)其自身的運(yùn)動(dòng)能力。一般的游戲都具有一定的娛樂以及趣味性，因此對(duì)于中小學(xué)生來講，體育游戲能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，間接地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育的興趣。除此之外，還能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)其德智體美的全面發(fā)展，尤其是對(duì)于打基礎(chǔ)階段的中小學(xué)生來講更為重要。

1 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.1引導(dǎo)學(xué)生掌握新的體育知識(shí)

在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動(dòng)作，在練習(xí)這些動(dòng)作之前，可以借助“游戲”對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動(dòng)作前，可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相似游戲的設(shè)計(jì)，這些游戲可以是練習(xí)方法或練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動(dòng)作提供了便利條件，也對(duì)學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。

1.2陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實(shí)處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的鼓動(dòng)下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個(gè)人情緒或個(gè)性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負(fù)面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，還能夠針對(duì)學(xué)生的自覺、獨(dú)立和方向性進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識(shí)，改造世界。

1.3增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動(dòng)作的練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動(dòng)作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，以此來鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點(diǎn)，不但能促使小學(xué)生形成健康的體魄，而且還給他們進(jìn)行多方面的才能發(fā)展。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過程中，歌舞相間、動(dòng)靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能等的綜合運(yùn)用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進(jìn)行有效的發(fā)展。

1.4幫助小學(xué)生集中注意力

普通的體育運(yùn)動(dòng)要通過身體的反復(fù)運(yùn)動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)對(duì)同一動(dòng)作的記憶，這樣的運(yùn)動(dòng)既枯燥，小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也不高，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們便開始走神。而將體育運(yùn)動(dòng)變成一種游戲，不僅符合小學(xué)生的天性，激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且通過做這些游戲，可以讓學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻倪^程中保持高度集中的注意力，這樣可以有效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)，也可以幫助小學(xué)生們?cè)谄渌姆矫骛B(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣，帶動(dòng)孩子其他方面的發(fā)展。

1.5促進(jìn)學(xué)生智力的提高

有相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點(diǎn)，不但能促使小學(xué)生形成健康的體魄，而且還給他們進(jìn)行多方面的才能發(fā)展及智力活動(dòng)提供了先天條件。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過程中，有效的結(jié)合以及多種體育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能等的綜合運(yùn)用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能促進(jìn)其抽象思維能力有效的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧。

2 小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲時(shí)需要注意的事項(xiàng)

2.1強(qiáng)化安全意識(shí)且有效控制運(yùn)動(dòng)量

在小學(xué)階段的體育比賽中，由于小學(xué)生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、選擇和組織時(shí)，要把學(xué)生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時(shí)，還要考慮學(xué)生的年齡、性別和接受能力等生理特點(diǎn)，并將游戲的時(shí)間、強(qiáng)度和密度及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。

2.2注重游戲涉及的全面性

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí).要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性，就讓女生和男生共同進(jìn)行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.3體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識(shí)與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

3 結(jié)語

體育游戲具有雙重屬性，它既是游戲，又是體育運(yùn)動(dòng)，它既具有游戲的娛樂特性，可以幫助小學(xué)生們心情愉悅；又具有體育的教育特性，可以幫助小學(xué)生們強(qiáng)身健體，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，還可以充分的調(diào)動(dòng)小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，開發(fā)他們作為孩子的天性。小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲在教學(xué)中作為一種特殊的教育手段，教師要合理運(yùn)用，以此來提高小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對(duì)體育知識(shí)、體育技能的理解和掌握，進(jìn)而鍛煉他們的體魄，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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