游戲教學法在小學體育課堂籃球教學中的應用

舒忠林

摘 要：小學體育課堂中的籃球教學是比較重要的運動項目，有助于促進學生身體素質良好發(fā)展，籃球教學當中要充分注重方法的科學運用，將游戲教學法和籃球教學相結合，就成為促進教學改革的重要舉措。本文先就籃球教學中游戲法的應用作用和應用的原則加以闡述，然后就游戲教學法的實際應用措施詳細探究。

關鍵詞：小學體育 籃球教學 游戲教學法

0.引言

籃球運動是促進學生身體素質的重要運動項目，而在籃球教學中就要從教學方法的優(yōu)化方面充分重視，游戲教學法的應用是提高籃球教學質量的重要方法，通過從理論層面深化游戲教學法的研究，就能為實際籃球教學發(fā)展起到一定啟示作用。

1.小學體育課籃球教學中游戲法的應用作用和應用的原則

1.1小學體育課籃球教學中游戲法的應用作用

小學階段的學生對新鮮的事物比較好奇，籃球教學中教師就要能抓住學生的學習特點，將游戲教學法應用在籃球教學當中去，這就能有效激發(fā)學生的學習積極性，促進學生主動的學習[1]。籃球教學中學生只有提高自身學習積極性，才能提高籃球技能學習的效率，而游戲教學法的應用也比較符合小學階段學生的特點，對激發(fā)學生籃球知識技能學習的積極性發(fā)揮著重要作用，讓學生在興趣的基礎上學習籃球知識技能。

另外，游戲教學法在籃球教學中應用能提高學生綜合素質，以及對培養(yǎng)學生發(fā)散思維也有著積極促進作用。小學體育課堂教學當中，游戲教學法能突出學生在課堂中的主體地位，讓學生在課堂中自由的發(fā)揮。通過游戲和籃球動作的結合，讓學生在游戲中鍛煉籃球技能，這樣就有助于促進學生的籃球學習。而通過游戲教學法的應用，也能有效克服學生籃球訓練當中所存在的消極情緒，讓學生從疲憊的訓練當中迅速的恢復過來。

1.2小學體育課籃球教學中游戲法應用原則

游戲教學法在小學體育課堂籃球教學中應用并不是隨意的，需要按照相應的原則才能發(fā)揮游戲教學法的應用作用。游戲教學法的應用要按照規(guī)定的教學內容來選擇相應游戲方式，從而才能提高教學有效性[2]。籃球技能的訓練當中，如傳球技能的訓練，就可通過傳球快準多的游戲方式，通過這樣的簡單游戲來規(guī)范學生傳球技能，這樣不僅能激發(fā)學生學習的參與熱情，也能在游戲中訓練籃球技能，只有找到合適的游戲加以科學應用，才能發(fā)揮游戲教學法的應用作用。

籃球教學中游戲教學法的應用要能和學生心理以及生理特點相適應，這是提高籃球教學質量的重要舉措。小學階段的學生年齡都比較小，個性上比較貪玩，籃球教學中應用游戲就要能從這一特點出發(fā)，將游戲的趣味性體現(xiàn)出來。結合學生的心理以及生理特點，將書本上的知識能夠靈活的運用，和學生喜愛游戲相結合，這樣才能有助于提高學生籃球學習的積極性[3]。

另外，籃球教學當中對游戲教學法的應用過程中，就要能和學生學習的情況相結合，選擇游戲的時候不僅能符合學生生理以及心理的特點，也要能和學生的學習情況相符合，籃球和游戲緊密的結合起來，并將游戲的趣味性和競爭性結合起來，從整體上來提高籃球教學的質量。

2.小學體育課堂籃球教學中游戲法的應用措施

將游戲教學法和小學的籃球教學相結合，就要能從不同的教學階段考慮，可從以下幾點進行參考：

第一，充分了解學生的學習情況。應用游戲教學法前，教師要對學生的學習情況有所了解，綜合考慮學生的各方面水平，如對學生的身體素質以及理解能力等，通過綜合性的了解學生，才能為游戲教學法的良好應用打下堅實基礎，設計出適應性強的籃球游戲[4]。籃球教學游戲的設計要和各年齡段學生特點相結合，來制定科學合理的籃球教學計劃，這樣才能有助于發(fā)揮游戲教學法的作用。

第二，籃球教學準備環(huán)節(jié)游戲法的應用。不同的教學環(huán)節(jié)所運用的游戲也是不同的，如在籃球教學的準備環(huán)節(jié)當中，就要讓學生能充分的熱身，保障籃球教學中不收到傷害。所以這一階段設計游戲就不能過于激烈，如通過把學生兩兩分組，進行交替抱球蛇形接力跑的游戲設計，讓學生能夠在這樣的游戲方式下進行熱身，從而有助于過渡到下一環(huán)節(jié)的籃球教學。

第三，籃球教學中的游戲法的應用。籃球教學過程中對游戲教學法的應用，就要和實際的籃球教學內容相結合，小學籃球課堂教學學生需要學習籃球的基本技能，也就是基本功，讓學生在訓練過程中提高自己的籃球技能。為避免訓練的枯燥，就要通過趣味性的游戲激發(fā)學生技能訓練的積極性。如：籃球訓練中，一人運兩球，給學生提供足夠籃球，規(guī)定好運球的路線，在一定的時間內看學生一人運兩球能夠幾次完成[5]。在投籃訓練過程中，為學生設計投籃闖關的游戲，把學生以小組的方式進行分組投籃比賽，每一關球籃的高度都要有所升高，而每人只有一次投籃的機會，如果是投籃失敗了，就被淘汰，剩下的小組人數(shù)最多的為獲勝組。通過這樣的游戲方式，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生籃球訓練的技能水平。

第四，籃球教學結束環(huán)節(jié)游戲法的應用。籃球教學之后的游戲設計也是比較重要的，這一環(huán)節(jié)主要是對學生單項訓練或者是多項身體素質的訓練。游戲的形式可以是多樣化的，如通過誰是臥底的游戲，選四個到六個學生手持籃球戰(zhàn)力，籃球背面貼上籃球訓練的詞語信息，挑戰(zhàn)者結合提示來推斷誰是臥底，把受眾的籃球擊落，錯誤就要舉擊落的籃球繞著操場跨步慢跑一周，猜對可指定下一次臥底題目。

3.結語

總而言之，小學階段的體育課堂中籃球教學，為提高教學質量就要充分注重游戲教學法的科學應用，只有從這些基礎方面得以強化，才能有助于提高學生的籃球技能。上文對游戲教學法進行了相應的探究，希望能對具體的籃球教學有所裨益。

參考文獻：

[1] 李勇巍.游戲教學法在小學籃球教學中的應用[J]. 散文百家（新語文活頁）. 2015（12）

[2] 伍北忠. 小學體育中的籃球教學探析[J]. 課程教育研究. 2017（04）

[3] 李平威 .淺析體育游戲在小學籃球教學中的運用[J].體育世界（學術版）.2017（05）

[4] 鄧飛. 對當前小學體育課中籃球教學現(xiàn)狀及對策的分析[J]. 教師. 2016（31）

[5] 趙張彬. 小學籃球教學面臨的問題與完善[J]. 考試周刊. 2018（80）