關于信息技術與中小學語文課程整合的再思考

韓國梅

摘 要：語文課程是中小學教學中的重要學科之一，其教學質量對學生的未來發展有直接的影響。因此，語文教學已經成為教育界中重點研究的對象。本文針對信息技術與中小學語文課程整合進行思考與分析，提出幾點整合建議。

關鍵詞：信息技術 中小學語文 課堂教學 整合 建議

我國正處于教育體制改革與升華過程中，著重于對教學模式方面的改進，以完善教學理念、實施有效的教學方式作為提高教學水平的主要途徑。在新時期中，信息技術已經普及應用，若是將其應用于中小學語文課堂教學中，可大大提高教學模式的改革水平，一方面為教學模式開創新穎的教學方式，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。另一方面可提高學生對知識掌握、探索與挖掘等能力的提升，而對于信息技術與教學的整合還有待進一步研究。

一、信息技術與中小學語文課堂整合的現實意義

1、中小學語文課程的重要性

語文作為鍛煉學生溝通能力、語言表達能力以及學習漢語知識的主要課程，是中小學教育過程中不可缺少的內容。中小學語文教學中所包含的內容比較多樣化，有漢字字義的理解與運用、詩詞的閱讀與欣賞、古今中外經典名段的學習與思考等等。培養了學生理解能力、想象能力、思考能力、探索能力。

2、信息技術與中小學語文課程的整合

在新課改中，新的教學模式已經成為教師在教學過程中提高教學質量主要途徑。加強教學方式的創新，促進教學模式改革發展更為科學化、合理化，是現代課程改革的必備條件。信息技術與中小學語文課程的整合，正是突出現代化教學模式一種體現，是將教育與科技發展有機結合的主要表現。信息技術在中小學語文課程中的應用，其優勢由主要有以下幾點：

一是，多媒體教學，促使教學方式更加新穎；二是，現代化教學，使教育教學不脫離現代化發展；三是，信息技術應用，可提高教師整體教學素質提升；四是，采用信息技術，實現實踐教學，促進學生更容易理解語文知識，掌握與運用所學知識，達到學以致用的效果。將信息技術與中小學語文課堂進行整合，使得語文教學模式豐富多彩，通過文字、圖像、聲音、動畫等功能進行教學內容設計，使中小學語文課堂教學具備規范性、有序性等特點。

二、信息技術與中小學語文課程整合中存在的幾個問題

1、教師對信息技術過于依賴

在中小學語文教學中，信息技術的應用可以促使語文教學水平得到很大的提升，眾多教師以及教育者對信息技術與中小學語文課程教學整合非常認可，并全面實施信息技術教育模式，逐漸使整個語文教學過程都是以多媒體等形式呈現出來，對于知識內容的概述講解部分越來越少，這使學生對知識的理解，基本是從肉眼中所觀察的信息而分析得來。

過于依賴信息技術的使用，會適得其反，會使語文教學中缺少實際意義的需求，進而不能達到學以致用的效果。信息技術作為教學中的輔助工具，就應該發揮它自身應該發揮的作用，越權的使用只會讓教育意義變了味道。

2、課件使用不合理、課堂控制不靈活

課件是提高學生理解能力、促進教學水平提升的主要應用教具，可以說它具有服務性的特點，而對于課件來說，每一個課件的制作都有它主要發揮的作用，通過課件的應用能夠讓學生對某一知識點更容易理解與掌握，因此它具有一定的針對性。

但是很多教師對課件的使用存在不合理的情況，常常照搬已有的課件在課程中對付使用，而由于課件原本的作用與教師所講的內容存在很大的出路，這使課件的作用并不明顯，反而很容易使教師在講解過程中逐漸偏離重點，再加上課件對學生的吸引力極大，進而導致學生在課件與教師所講知識點的理解上出現混淆。課件并不是能夠滿足所有教學內容需求的，因此，對于教學課件的制定絕不可以照搬，應該采取針對性的制定。

三、加強信息技術與中小學語文課程整合的有效策略

1、合理使用信息技術

信息技術在教學中的應用很廣泛，因其獨具的特點，能夠為教學帶來很大的便利以及效率，其能夠為教學提供豐富的教學信息資源，以及其具有多樣的表現形式、開放性等很多優勢，能夠很好的為教學服務。但是其在中小學語文教學中的使用，必須要尊重語文其本身的特點，如其自身的人文性、工具性以及基礎性，因此信息技術在中小學語文課程中的應用應處于尊重語文的特質基礎上，發揮自己的優勢，不要出現喧賓奪主的現象。

雖然信息技術能夠為教學帶來很大的便利，但并不應該將其作為主要的教學方式，其只是為教學提供輔助的作用，其在教學中應該為學生的學習提供幫助，而不應只是教師用來演示多媒體課件。因此在中小學的語文教學中，語文教師需要清楚的認識到這一點，分清主次，合理的使用信息技術，不應該為了追求信息技術的教學形式，而在教學中過于依賴信息技術，否則只會起到相反的作用。

2、信息技術的使用要符合教學目標

多媒體教學中通過各種渠道讓學生有直觀的感受，從而使學生對課文產生很大的興趣，學習專注度提高。語文教師在教學中更容易做到理論聯系實際，且多媒體教學，可以加強師生互動，教師通過讓學生自己動手操作，可以培養學生的創新精神，讓學生獲得滿足感。其在教學中的應用能夠帶來很多益處，也讓一些教師拋棄了傳統的語文教學方法，語文教師必須明確這只是一種教學形式，只是輔助教學的，最終目標是要提高語文的教學效率，實現教學目標，因此教師只有在符合和有利于教學目標的時候才能借助于信息技術輔導教學，如果不使用也可以，那就不必非要使用多媒體，教師要分辨是否需要多媒體，減少對多媒體教學的依賴。

3、中小學語文教學中應用信息技術要和三維教學目標相結合

在信息技術和中小學的語文課程整合的過程中，有些語文教師會發生將重點放在教學過程的設計上，在課件的制作中有些教師注重課件的美觀，但是精致的課件使學生的注意力放錯了地方，影響教學效果，因此中小學的語文教師在設計教學的過程中，需要注意以簡潔明了的課件為主。

結 語

中小學的語文教學中應用信息技術，為了更好的實現二者的整合，語文教師應該具有信息技術教學的意識和理念，需要掌握先進的信息技術，能夠及時的了解和掌握語文學科中的新變化，具備最先進的教學信息理念，因此教師需要正確的認識自己的定位，合理的使用信息技術教學。