淺論多媒體技術在中職美術教學中的作用

厚萍

摘 要：本文首先分析了多媒體在中職美術教學中的運用優點：理清課堂美術教學的內容；調動學生的主動性，然后分析了具體應用多媒體教學的方法：作品欣賞環節強化多媒體技術的應用；工藝設計環節強化多媒體技術的應用；美術教學中多媒體技術的應用切莫喧賓奪主；多媒體技術應用于中學美術技能技法課程之中。

關鍵詞：中職美術 教學 多媒體技術 作用

當前的小學美術教學對于學生的素質的提升有著很重要的作用和意義，較為良好的美術課堂教學能夠充分調動學生的積極性。學生通過有趣味的美術課堂，學習到較多的美術知識，并且能夠利用多媒體教學的技術能夠加強對于美術教學的注重，實現美術教學的高效且快捷。[1]

一、多媒體在中職美術教學中的運用優點

1.理清課堂美術教學的內容。傳統的美術教學對于學生的教學方面有著較為限制性的障礙。教師難以利用傳統的工具，在課堂之中的內容做出細致的講解，更加無法做到對于色彩的練習。利用多媒體技術，教師能夠清晰有效地講解相關的美術知識，并且能夠在課件之中，融入有關于美術的教學案例。但是，在傳統的課堂之中，教師對于特定的圖片的講解無法取得實物，由此利用一些圖片能夠使得學生更加深入了解教學的內容。[2]

2.調動學生的主動性。中職教學是非常具有特色的，學生在學習方面的注意力持續時間往往比較短，并且容易被變化幅度大的刺激物所吸引。學生對于知識的掌握只是局限于課本的知識，不能建構自身獲取知識的途徑，學生缺乏能夠挖掘和獲取知識的快樂。最終被動地走進課堂、接受知識，死記硬背通過考試，最終學生們能擁有多少課程知識來滿足職業需求和個人發展也就可想而知了。中學階段，學生對于任何事物都感到了很大的好奇，并且對于世界有著極強的求知欲。[3]

雖然，中學階段的學習主要集中于基礎性的練習與學習，其中主要是進行色彩和圖形的學習。教學工作者應該緊緊圍繞著學生們進行美術教學的特征。教師可以通過多媒體教學中的聲音，圖畫和動作有效地調動起學生的學習注意力，并且讓學生的學習熱情進行長期的保持，比如說在學生進行人物學習時，教師可以收集到不同的人物圖片讓學生進行學習，來讓學生進行模仿學習。這樣的練習會有效調動學生的學習主動性，提高畫畫的積極性。[4]

二、具體應用多媒體教學的方法

1.作品欣賞環節強化多媒體技術的應用

在欣賞環節加強多媒體技術的應用，所有的材料和資源只需要從網上下載，并將其制作成PPT之后，利用多媒體將其展示出來，不僅能配備精美的圖文講解，而且還能配音，以視頻的形式展現在學生的面前。[5]

2.工藝設計環節強化多媒體技術的應用

在小學中開設美術課程的主要目的就是引導學生養成良好的審美習慣，提高學生的審美能力和美術素養，盡可能地將學生的美術潛能激發出來。在文字美化、圖片設計方面就能減輕教師的工作量，同時還應營造良好的氛圍，將學生潛在的創造欲望激發出來，進而更好地通過學生的欣賞、細心觀察和豐富的想象促進自身創造力的提升，進而使得學生對工藝設計有一個基本的認識，在潛意識中形成工藝設計意識，并通過不斷的實踐和成長，感受到其魅力的所在。

3.美術教學中多媒體技術的應用切莫喧賓奪主

當前，很多美術教師已經意識到美術教學中應用多媒體技術的重要性，但是在實際應用過程中，教師不再是課堂的主體，學生 也不是課堂的主體，將多媒體作為課堂教學的主體，整個教學過程 圍繞多媒體轉，替代了教師的職能，看似整課堂生動有趣，實則 效果往往十分低下。這主要是多媒體技術的應用更多的是被職業 化，其只能作為教學的輔助工具，否則就會喧賓奪主而影響整個課 堂的深入教學，所以這是我們在今后的教學工作中不斷改進的地 方，只有做到恰到好處的應用，更好地促進其作用發揮的同時又能 促進教學質量的提升。

4.多媒體技術應用于中學美術技能技法課程之中

美術理論和實踐兩者相互有機結合是技法課程的重點與特點。由此，教師在進行教學的過程之中，需要對學生的美術技法進行相應的示范，并且能夠因為加強諸多的因素，加強學生的教學的成效。如講解明暗造型 時，對于明暗規律可以以圖示的形式向學生展現，這與傳統的課堂 板書教學法相比，多媒體技術使學生以最短的時間將信息最大化的 掌握，提成了教學的效率，同時也是每位學生都能夠清楚的看到老 師示范的整個過程，強化記憶和理解。或者是在講授二方連續、四方 連續美術知識時，必須準備好各式各樣的紋樣，但是依靠傳統的教 學方法，則會耗時很多，而多媒體技術則能夠輕松的達成目的。 比如，在講解單獨紋樣轉變為二方紋樣的時候，應該根據色彩的效果給學生帶來強烈的視覺沖擊，進而提升學生對于中學美術教學的興趣。[6]

結語

在當代的美術教學之中，將多媒體技術進行充分的發揮和利用，并且提升學生的興趣和相應的創造能力，能夠使得中職學生的美術教學生動、形象且趣味，能夠活躍整個課堂的氛圍。由此，在中職教學的后期，應該將多媒體技術與傳統的教學形式進行兩者的聯結和結合，這樣能夠充分促進學生的發展。

參考文獻

[1]張穎慧.傳統的教學方法在現代中職美術教學中的運用與創新[D].東北師范大學，2011.

[2]李謀超.論多媒體教學在中職美術教學中的地位和作用[J].中國電力教育，2011，（11）：131-132.DOI：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.11.065.

[3]紀曉娜.讓圖形悅動起來——中職美術教學中創造性思維的培養[D].河北師范大學，2013.

[4]陳媛媛.中職美術教學中對學生創新能力的培養方案構建[J].都市家教（上半月），2015，（7）：225-225.DOI：10.3969/j.issn.1673-0410.2015.07.279.

[5]徐豐安.如何在中職美術教學中培養學生的創新思維能力[J].考試周刊，2012，（84）：171-172.

[6]蔡秀鳳.試論中職美術教學如何提高學生鑒賞能力和審美能力[J].蘭州教育學院學報，2015，31（10）：113-114.DOI：10.3969/j.issn.1008-5823.2015.10.048.endprint