中職學校加強學生德育教育提高學生職業素養的實踐研究

陳玉潘

摘 要：隨著社會經濟的發展，各個行業對人才的需求不斷增加，中職教育為社會輸送了大量人才。目前，許多中職學生在就業時難以快速完成學生身份向就職人員的轉變，而且整體職業素養不高。本文就中職學校的學校德育教育現狀進行分析，以不斷提高學生的職業素養，為社會主義現代化建設培養優秀人才。

關鍵詞：中職學校 德育教育 職業素養

中職院校為中國社會主義現代化建設培養了大批的技術性人才，為中國經濟的快速發展貢獻力量。然而，在“以就業為導向”的人才培養目標下，職業學校更注重學生專業技術的教育，忽視了學生的德育教育，讓學生的職業素養不達標。因此，在中職教育階段，必須加強學生的德育教育，提高學生的職業素養，促使學生全面發展。

一、職業素養概述

1.職業素養

職業素養是指從事某一方面職業的勞動者在職業活動中形成的基本要求，是職業內在的規范和要求[1]。職業素養是一個廣泛的概念，在不同的職業領域具體含義也不相同，一般而言職業素養主要包括職業道德、職業情感、職業習慣等。

2.職業素養與中職德育教育的關系

職業素養是中職畢業生進入職場必須具備的首要條件，中職教育是學生走進社會的橋梁，因此，學校要創造良好的教學條件，培養學生的職業素養。學生由于受到家庭教育、社會因素以及自身因素的影響，德育教育基礎存在個體差異性，而在中職教育階段，學校以提高學生的職業技能為重點，沒有利用德育教育來強化學生的職業素養，德育課沒有發揮應有的效果。此外，學生對德育教育的認知還停留在以考試為目的的階段，沒有認識到德育教育對職業素養的重要性。

二、中職學校德育現狀分析

1.中職學生職業素養普遍偏低

現在中職學生以獨生子女為主，他們在性格上有一定程度的缺失，有的學生有許多不良行為，并且逆反心理強；有的學生對理想目標模糊，缺乏社會責任感；有的學生思想懶散，沒有學習熱情。這些學生在學校學習中自律能力差、職業素養不高，難以應對日益激烈的社會競爭[2]。

2.企業對人才的要求不斷提高

在社會化大生產的推動下，企業對人才的需求從體力勞動轉向技術性人才，對人才的要求也不斷提高。調查結果顯示，企業對人才的“責任心和事業心”、“誠信”、“實踐能力”和“創新能力”的重視度已經和專業技能放在同一位置。因此，必須加強中職教育中的德育教育，提高學生職業素養，讓學生贏在起跑線上。

3.中職德育難以適應育人要求

現在中職教育以追求就業率為目標，教育的功利性太強，學校把精力放在培養學生的專業技能上，忽視了德育教育，致使學校硬件設備落后，德育課程枯燥乏味，難以起到“育人”的作用。

三、提高中職學生職業素養策略

1.重視德育教育，提高學生職業素養

（1）狠抓中職德育教育

學校黨委要緊抓中職德育教育工作，把學生的德育工作做為育人工作重中之重來抓，要有專門的負責領導，實行專人專管，保證德育教育的貫徹落實。德育課要貫穿中職教育的始終，組織教師充分利用德育課程對學生開展德育教育，要開展實踐教育活動，對于德育教育結果除了期中和期末考試之外，每月都要進行量化考核，校領導和教務部門要對德育課程進行評價，督導教師德育教育的落實。

（2）對學生的日常行為進行考評

針對學生的一些不良行為習慣，如逃課、遲到、不講衛生等，學校要有一支專門紀檢小組，在每節課課間或者課前10分鐘進行點名，讓學生改掉遲到、逃課等不良習慣，養成嚴于律己的好習慣，為以后進入社會改變形象[3]。此外，還要把學生的日常行為作為學生考核內容，直接與學生就業推薦掛鉤，宿管、紀檢小組、學生管理部門等共同對學生的日常行為進行評價，每學期進行匯總，綜合得分低的不予就業推薦，促使學生改變不良行為。

2.指導學生規劃職業，樹立正確職業理想

職業理想是一個人在工作中前進的動力，它與人的價值觀、職業目標、人生觀等息息相關。因此，教師作為學生一生當中主要的引導者就要肩負起學生德育教育的重任，在課堂和課外，教師都要以身作則，為學生樹立好榜樣。在德育教育中，要堅持“以人為本”的理念，以“德育”為重點，幫助學生樹立正確的職業觀，始終堅持職業理想，實現自己的人生價值。

例如，在《職業生涯規劃》中，教師可以先讓學生對自己進行全面認識，了解自己的興趣、愛好、性格特征等，挖掘優點，而后開展職業能力測試，幫助學生對自己的未來進行規劃，對自己的職業方向合理定位；在《職業道德》課程上，讓學生真正理解和實踐社會主義核心價值觀，把“愛崗敬業、誠實守信”的社會職業道德納入課堂教學中，強化學生職業道德教育。讓學生在進入職場之前，提前系統的接受德育基礎知識教育。教師根據實際，組織學生開展實踐活動，讓學生認識和了解社會職業，督促自己努力提升個人的職業素養，為迎接未來就業競爭做好準備。

3.參與實踐活動，養成良好職業道德行為

職業道德是職業素養的重要組成部分，也是中職學校進行德育教育的主要內容，加強職業道德教育，對于提高學生職業素養有非常重要的作用。教師除了在課堂上對學生灌輸職業道德知識，更要認識到實踐對職業道德行為養成的重要作用。因此，教師要把學生從單純的理論教學中解放出來，組織實習活動，組織學生到企業、到實習基地去參觀、去實踐，把在課堂中學習到的東西真正運用到實踐當中。通過實習，不僅提高了學生的實踐能力，而且使學生認識到自己的不足，把那些不好的行為習慣擯棄，養成良好的職業道德行為，為今后從事的職業奠定基礎。

結語

綜上所述，在中職教育階段加強學生的德育教育，對于提高學生的職業素養有非常重要的作用。因此，在中職學校教育中更要重視德育教育，指導學生規劃職業，樹立正確職業理想；鼓勵學生參與實踐活動，養成良好職業道德行為，從而全面提高學生的職業素養，讓學生在日益嚴峻的職業競爭中脫穎而出。

參考文獻

[1]鄧艷.中職學校加強學生德育教育提高學生職業素養的探索與實踐[J].職業技術，2011（7）：23-23.

[2]余燕艷.對中職學校德育教育的實效性探討[J].東方教育，2015（5）：323-323.

[3]黃偉立.淺論中職學校德育教育[J].考試周刊，2016（68）：158.endprint