淺談信息技術在農村學校教育管理與教學實踐中的應用

鄭承明

摘 要：隨著信息技術的全面深入普及，教育信息化已成為了大家關注的熱點。信息技術不僅給我們教育教學帶來便利，還能切實有效地為學校教育管理提供一個良好的拓展平臺。現就如何讓信息技術更好地為我們的教育管理和課堂教學服務，結合筆者多年來從事教學管理和深入教學一線的實踐經驗，談談個人的一些觀點。

關鍵詞：信息技術 農村學校 教育管理 教學實踐 應用

隨著信息技術的全面深入普及，教育信息化已成為了大家關注的熱點。信息技術不僅給我們教育教學帶來便利，還能切實有效地為學校教育管理提供一個良好的拓展平臺。現就如何讓信息技術更好地為我們的教育管理和課堂教學服務，結合筆者在多年來從事教學管理和深入教學一線的實踐經驗，談談自己的膚淺的認識。[1]

一、抓好教育信息化，硬件配備是基礎

要想實現教育信息化必須要先解決硬件配備問題，前幾年，由于資金問題，導致配備跟不上，主要表現在硬件數量不達標準，不合要求；微機室無法保證人手一機。我們都知道三---六年級每周只有一節信息技術課，并且學科的特點決定了該門課程主要讓學生上機操作。因此學生每次上課，都是幾名學生共用一臺微機，學習效果可想而知。近5年來，我校相繼投資近三十多萬元，更換了一些淘汰產品，微機室添置了60臺電腦、26個班級安裝了班班通，教師電子備課室也更換了30臺電腦，各辦公室都配備了一臺電腦和打印機，解決了農村小學學生因家庭條件達不到，回家后也不能復習鞏固的難題。各班上課基本上教師能通過多媒體班班通教學，老師利用課件、網絡資源教學省時高效。學校開展一些集體教研、業務培訓活動，再也不會有老師因為搶不到電腦而抱怨。解決了學校教育信息化發展緩慢的問題，實現教育的均衡發展。學校通過積極爭取支援、資金投入、轉變工作思想等方式努力做到了讓各類硬件配備達標，微機室滿足最大班額配備，真正實現班班通，為信息技術更好地利用打下基礎。[2]

二、推進教育信息化，教師培訓是關鍵

硬件配備是基礎，使用是關鍵，要想高效使用，對教師的培訓就顯得至關重要。教師培訓涉及到信息技術的方方面面，諸如基本技能操作、編輯文字，制作課件、使用電子表格等，還有一些軟件使用、上網技巧、博客使用等。這些年來我們充分發揮網絡的作用，根據教師的實際情況，適時組織教師培訓。學校主要采取集中培訓和個人研修兩種培訓形式，教師在使用信息化技術教學的過程中遇到的難題，可以通過專業培訓的教師的指導及時清除使用過程中的攔路虎。另外我們還應積極外派教師參加各級教育部門組織的各類培訓，拓寬視野，外派教師要帶著任務去學習，回校后為全體教師搞好二次培訓，讓更多的教師不出家門就能學到更多的知識。另外我們還注重培養教師自學、教師之間互學的意識，形成一種人人研究信息技術，個個爭用信息技術的氛圍，讓教師使用信息技術的能力逐步提高，從而更好地輔助自己的教育教學工作，努力提高教育教學質量。

三、實現教育信息化，監控管理是保障

現在我校教育基本上實現了信息化管理，學校里網絡暢通，教師隨時都可以上網查閱資料，傳送文件，為教育教學帶來許多便利。教師利用網絡輔助自己的教學，而不在上班時間做與工作無關的事情。學校通過制訂完善的評價和管理制度，讓教師有章可循，讓教師明確上班時間哪些事情可以做，哪些不能做，明確自己工作的底線；學校管理層隨時加強監管，通過抽查、了解等形式及時發現問題，及時反饋，及時矯正，將網絡的負面作用盡量降至最低點。

為了讓信息技術有效地輔助教學，發揮課堂教學主渠道的作用，我們還對教師的課堂教學進行了具體指導。通過聽課，如果發現教師在教學中有走課件的現象，及時在各級會議上反饋，讓教師明確使用課件的真正目的，讓教師在備課時考慮好哪一張圖片必須得用，哪一張是可有可無的，哪一張是毫無作用、屬于擺設的。要求教師每次真選擇和篩選，這樣大家對使用課件的目的性就越來越明確，輔助效果也越來越好。學校在此基礎上還經常組織優秀課件評選和使用比賽，極大地調動了教師制作和使用課件的積極性，將信息技術與教學緊密結合起來，讓課堂教學顯得更加靈活、高效。

信息技術、網絡教育雖然為學校教育管理和教育教學提供了捷徑，但它所帶來的便利和暴露出的問題也顯而易見，這是值得我們長期思考的課題。在今后的教育管理和使用過程中，我們會不斷研究，努力提升管理和使用的檔次，將其作用發揮至極致，讓農村學校教育信息化前進的步伐更加堅定、更加穩固！

參考文獻

[1]童正偉. 淺談現代信息技術在農村小學數學教學中的應用[J]. 教育：文摘版：00115-00115.

[2]姜昌國， 丁建玲. 淺析在農村中小學信息技術教育教學中存在的主要問題及對策[J]. 電化教育研究， 2003（7）：76-77.endprint