職業院校學生干部擔任軍訓教官的探究

董全宏

摘 要：軍訓是職業院校學生入學第一課，目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生增強國防觀念和組織紀律性，養成良好的學風和生活作風。近幾年我院選拔學生干部擔任軍訓教官模式，已經探索出一套科學的管理方法，既提高了軍訓效果，又與以后的學生管理形成了連續、完整的體系，具有較高創造性和推廣意義。

關鍵詞：學生干部 軍訓新模式 連續性 學生管理

一、學生干部作為教官是新形勢下職業院校新生軍訓的必然途徑

1.傳統軍訓模式的不足

傳統的軍訓管理強度高，臨時性較強，在軍訓期間聯系緊密，突擊完成軍訓任務后關系遠離。學校受幫訓部隊牽制較多，工作被動。在軍訓時間緊、任務重的情況下，部隊教官與新生的交流少，缺少利用教育學、心理學的學科知識把握學生的心理規律并進行教與學的互動。隨著職業院校招生規模的擴大和軍訓時間的一致性，教官供需矛盾更加突出。職業院校學生嬌生慣養、組織紀律性相對較差的特點也使得部隊傳統軍訓難度加大。[1]

2.學生干部作為教官的優勢

為上好軍訓這開學第一課，職業院校必須高度重視軍訓對提高學生素質的作用，提高軍訓效果的連續性和完整性，利用自身資源優勢建立一支穩定的軍訓教官隊伍，實現自主完成軍訓任務。學生干部作為教官的出現，投入小，效率高。不僅為其提供了一次難得的鍛煉機會，又緩解了軍訓教官供求不足的矛盾，擴大了學校軍訓工作的自主權、主動權，學生教官成為學校持續性軍事教育、國防教育的主導者、示范者。[2]

二、學生干部作為教官的優勢

1.具有多重身份，有利于新生主動接受管理

同新生一樣，學生干部在成長經歷、心理狀況方面有著切實的親身體驗，特別是剛入學時面對陌生環境的那種新鮮、緊張的心理體驗。學生干部做教官后，會充分發揮學長、學生干部和教官的多重身份，對新生更具親和力，在軍訓中更容易理解新生的內心想法，使他們能夠更加融洽地和新生交流溝通，并及時調整軍訓思路、方法。調動新生參加軍訓的主動性和積極性，提高軍訓的針對性。同時作為學長，可以在學習生活中給予新生更多的關心和幫助，使新生盡快調整好心態適應職業院校學習生活。

2.有利于軍訓與學生管理的有效接軌

軍訓期間學生教官能利用訓練休息時間，開展校情學情教育，規章制度學習競賽等活動，讓新生充分了解學校的基本情況和各項規章制度，集中精力投入到軍訓中，為新生思想穩定發揮了重要作用。他們還通過考勤管理、舍務管理嚴格一日生活制度，與新生同吃同住，有效地預防和杜絕了違規違紀、安全事故的發生。對軍訓結束后的日常生活學習管理打好了基礎。形成紀律、作風的持續保持。

三、完善學生教官管理制度，切實提高學生教官素質

1.嚴把學生教官選拔程序

學生教官隊伍的素質是整個軍訓工作的核心。因此，必須選拔那些素質高、紀律性強、管理能力強、軍訓業務能力強的學生擔任軍訓教官。首先根據學生教官的要求，從在校生自愿報名的基礎上選拔符合條件的學生組成軍訓教官隊伍。盡可能優先考慮素質高、業務能力強的學生干部。合理確定各年級比例使新老結構合理。接下來進行軍訓教官隊伍初訓，由部隊軍訓教官或者校內外專業退伍軍人對其進行2-3周的訓練。這期間，主要進行體能、隊列訓練并考核。對不合格的隊員進行淘汰。再接著加強訓練強度和標準，強化對其管理力度，對隊列生活做出嚴格的紀律限制，要求他們按照一名軍人的標準嚴格要求自己，做到“身正為范”，處處維護自身形象。最后利用暑假期間進行時間不少于兩周集中崗前強化訓練并進行結業測試。測試內容分為軍事理論和軍事技能兩部分，對最終考核合格的隊員頒發結業證書，佩戴軍訓肩章。只有經過這四個階段培養出來的學生教官才具有軍訓教官資格。

2.完善隊伍選拔和獎懲管理制度

學生教官作為新生軍訓的新生力量，要使其持續健康發展，就必須建立一套科學合理的管理制度，獎罰分明。并不斷總結改進。管理制度主要分為三部分：

（1）選拔制度

這里的選拔，不僅僅是指學生教官隊伍的選拔，還包括隊伍總教官的選拔。學生教官的選拔從大范圍入手，多中選優，優中精選，通過四個階段的層層選拔，將那些素質高、業務能力強的選拔出來。隊伍總教官可以由3-5人組成，總教官的選拔，可以從部隊軍人、專業退伍軍人、往年學生教官中選拔。全程跟蹤管理學生教官隊伍的訓練、選拔。

（2）完善獎懲管理制度

在新生軍訓工作中表現突出的學生教官。可在優秀學生干部、入團入黨入伍等方面優先推薦。

（3）后勤保障制度

學校要有專項的軍訓經費支持和必備的訓練器材、服裝。還要以制度協調衛生醫療、營養伙食等部門的聯動支持。

四、學生教官的長遠發展意義

1.學生教官隊伍是國防教育的常備軍

學生軍訓教官的出現，成為職業院校日常國防教育的依靠力量和主導者，為國防教育經?；⑷肓嘶盍?。學生教官隊伍良好的軍事訓練技能和形象能在升國旗儀式上，讓師生肅然起敬并增強愛國意識。在與國防教育相關的重要紀念日、重大慶典、大型集會中，學生教官隊伍也是活動的組織者、參加者，他們軍事類項目表演會為活動增光添彩。

2.學生教官隊伍是規范管理的先導者

軍訓期間和結束后，可參照軍隊基層管理辦法對學生教官隊伍實行準軍事化管理，促進了校園規范化與文明和諧。以宿舍管理為例，可將學生教官依編制序列編排住宿，讓他們繼續帶領同學們按照軍訓規范放置物品，通過經常檢查評比，繼續發揚軍訓生活的優良作風。

總之，學生干部軍訓教官隊伍是一支朝氣蓬勃、有競爭力的生力軍，其健康發展，仍需要一個過程，工作仍需不斷創新和總結，更要在革新中不斷提高訓練質量和管理水平。

參考文獻

[1]楊錦滔.新形勢下大學生軍訓工作研究[J].新西部（下半年）.2009.（5）

[2]宋海峰，葉全利.對大學生軍訓的調查與思考[J]安徽水利水電職業學院學報.2005（4）endprint