淺談新時期初中數(shù)學教學新發(fā)展

吳娟

摘 要：隨著我國發(fā)展新時期的到來，經(jīng)濟、社會和教育領(lǐng)域出現(xiàn)了新的特點，這些特點對初中數(shù)學教學從教學理念、教學手段、教學重點等方面產(chǎn)生了巨大的影響，使得初中數(shù)學教學呈現(xiàn)出注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、注重學生探索精神的培養(yǎng)、多媒體課堂教學的發(fā)展新形勢。

關(guān)鍵詞：新時期 初中數(shù)學教學 影響 新發(fā)展

一、新時期的特點

1.新時期的經(jīng)濟特點

新時期的經(jīng)濟是知識經(jīng)濟。不同于傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟，經(jīng)濟的發(fā)展依靠的是能源，特別是化石能源，經(jīng)濟發(fā)展的快慢很大一部分取決于對能源的占有和利用。新時期的經(jīng)濟依靠的知識，依靠的是科技的創(chuàng)新，可以說，如果一個國建沒有知識的創(chuàng)新，那么這個國家不會再新一輪的國際競爭中勝出。[1]

2.新時期的社會特點

新時期的社會最大的特點是信息技術(shù)的普及和使用。無論是生產(chǎn)還是生活，人們都離不開信息技術(shù)。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，它已滲透到國民生產(chǎn)生活的方方面面。在2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府報告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推進社會各方面的互聯(lián)網(wǎng)建設。[2]

3.新時期的教育特點

新時期的教育是不斷改革中的教育。教育的目的是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)合格的人才，從而推動社會的發(fā)展。由于社會的發(fā)展變化不斷的加速，教育只有通過不斷的改革才能跟上社會的步伐，正如習近平同志所說的，改革沒有盡頭，改革永遠在路上。因此新時期的教育最大的特點便是改革。[3]

新時期的到來，要求人們樹立終身學習的理念，因此，人類的學習活動更多的是自學，這就要求學校教學從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習能力的培養(yǎng)。

二、新時期對初中數(shù)學教學的影響

1.新時期對初中數(shù)學教師的影響

新時期要求初中數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教學理念。新時期的到來，要求人們樹立終身學習的理念，人類的學習活動更多的是走出學校之后的自學，這就要求初中數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變教學理念，把教學的重點從從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習能力的培養(yǎng)。同時，社會發(fā)展需要創(chuàng)新性人才，這就要求初中數(shù)學教師樹立創(chuàng)新意識，不但要在課堂上激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，而且在課堂設計上要實踐創(chuàng)新。

新時期要求初中數(shù)學教師改變教學手段。初中數(shù)學教學傳統(tǒng)的教學工具主要是課本、粉筆、黑板。教學手段主要是通過教師在黑板上對習題的演練、學生在課下做習題來完成學習?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨以及國家對“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的推行，“互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)+教學”勢在必行，這就要求教師掌握一定的多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)來完成初中數(shù)學的教學。

2.新時期對初中學生的影響

新時期要求初中生通過數(shù)學的學習，形成一定的邏輯思維。數(shù)學是一門邏輯十分嚴密的學科，在西方一門知識是否能成為一門科學，要看它是否能經(jīng)受住數(shù)學方法的驗證，這從側(cè)面反映了數(shù)學邏輯的嚴密性，同時也直接說明了數(shù)學在眾多門類科學中基礎性地位。科技的創(chuàng)新有賴與科學的創(chuàng)新，科學的創(chuàng)新又建立在邏輯的基礎之上，故而，處在學校教學基礎階段的初中生必須通過學習初中數(shù)學形成一定的邏輯思維，為將來其他科學的學習和深造打下基礎。

新時期要求初中生通過數(shù)學的學習，形成一定的創(chuàng)新能力。初中數(shù)學是一門十分有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學科，新時期需要創(chuàng)新性人才，這就從客觀上要求初中生要充分發(fā)揮數(shù)學對鍛煉創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，比如通過變式訓練進行一體多解、多題一解，不斷的提高自己的創(chuàng)新能力。

3.新時期對初中數(shù)學課堂的影響

傳統(tǒng)的課堂是以教師為中心的，通過在新課標指導的改革，我國大部分地區(qū)的初中數(shù)學課堂呈現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體。這種趨勢將進一步加深，在初中數(shù)學課堂上教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學習的組織者。而基礎知識的學習，可能出現(xiàn)前置的情況，如歐美國家風行的“翻轉(zhuǎn)課堂”那樣，學生通過在家提前觀看教師錄制的知識講解視屏，學完相關(guān)知識，在課堂上只是對自己不懂的知識進行討論，以及在小組類學習不同的解題方式和思路。老師成為課堂的組織者和課堂秩序的維護者。[4]

三、新時期初中數(shù)學教學新發(fā)展

通過上面的論述，我們可以知道，在新時期初中數(shù)學教學具有下列的新發(fā)展：

1.新時期的初中數(shù)學教學方式更多的是多媒體教學

在新時期多媒體勢必會走進教室，取代粉筆和黑板，成為主流的教學工具。初中數(shù)學教師通過綜合利用文字、聲音、圖片、視頻等為學生制作多媒體課件，打造立體式的生活化的數(shù)學課堂課堂。這將使得初中數(shù)學教學更加貼近實際生活，從而提高學生解決實際問題的能力。使得學生把課本知識和實際生活緊密的聯(lián)系在一起，通過實際生活加深對課本知識的理解，通過課本知識的應用，提高解決實際問題的能力。

2.新時期的初中數(shù)學教學更趨向創(chuàng)新思維和探索精神的培養(yǎng)

新時期的人才是具有創(chuàng)新思維的人才，是具有探索精神的人才。數(shù)學中的問題，可以通過應用不同的知識加以解決，同時同一知識點可以解決不同的數(shù)學問題，這種“一題多解”和“多題一解”正是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最好途徑。社會對人才創(chuàng)新性的要求和初中數(shù)學培養(yǎng)創(chuàng)新思維的優(yōu)勢，致使在新時期的初中數(shù)學教學中與傳統(tǒng)的數(shù)學教學和其他的初中學科教學相比，更趨向創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)新來源于不斷的探索。創(chuàng)新思維的形成需要探索精神的支撐。與新時期初中數(shù)學教學創(chuàng)新思維培養(yǎng)相比翼的是對探索精神的培養(yǎng)。如美國現(xiàn)在踐行的“翻轉(zhuǎn)課堂”就是一探索精神為支撐的。通過在初中數(shù)學課堂上的不斷探索，提高學生的自學能力，找到適合自己的學習方式，為以后的學習打下基礎。

除上面兩點之外，在新時期初中數(shù)學教學中，數(shù)學教師需要不斷的更新自己的知識和教學理念，樹立初中數(shù)學教學改革永在路上的理念。在新時期初中數(shù)學教學中也會更加注重學生的合作精神，通過小組內(nèi)的合作，培養(yǎng)學生的團隊意識。

結(jié)語

新的時代有其新特點，這些特點必然會影響初中的數(shù)學教學，作為初中數(shù)學教師的我們，只有認清新時代的特點，剖析這些點這點給初中數(shù)學教學帶來的影響，把握住新時代初中數(shù)學教學新發(fā)展的脈絡，才能培養(yǎng)出新時代社會需要的人才，才能成為一名新時代合格的初中數(shù)學教師。

參考文獻

[1]秦亞麗. 主動學習 和諧發(fā)展——淺談初中數(shù)學課堂有效學教實施[J]. 文理導航（中旬），2017，（06）：15. [2017-08-30].

[2]龔少安. 淺談初中數(shù)學教學的改革與發(fā)展[J]. 數(shù)學大世界（中旬），2016，（08）：70. [2017-08-30].

[3]張?zhí)焐? 淺談教育信息化背景下初中數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展[J]. 好家長，2016，（30）：234. [2017-08-30].

[4]楊潔. 多元教學理論下初中數(shù)學教學方法創(chuàng)新研究[J]. 新課程（中學），2016，（03）：90-91. [2017-08-30].endprint