生活化教學模式在小學數學教學中的實際應用初探

劉兆龍

摘 要：隨著新課改的提出，傳統的教學模式已經無法使學生的學習和發展需求得到滿足，針對這樣的情況，需要改革和創新教學模式，特別是數學等與實際生活息息相關的一些學科，可以將一些生活化的教學內容引入其中，同時應用生活化的教學模式，可以將小學生學習數學的積極性充分的調動起來，因此本文主要是對小學數學教學中生活化模式的應用進行了具體的研究。

關鍵詞：生活化教學模式 小學數學教學 實際應用

引言

隨著新課改不斷深入，小學數學教學也在不斷改革和創新教學模式，從而可以將學生的學習效率不斷提升[1]。當前在小學數學教學中廣泛應用的一種教學模式主要是生活化教學模式，根據相關的調查可知，通過應用生活化教學模式，對小學數學教學質量的提升具有非常重要的作用。所以具體研究小學數學教學中生活化模式的應用具有非常重要的現實意義。

一、生活化教學模式的基本論述

從廣義上來說，對教師占據主導地位的教學模式合理的改變，使學生主動學習的能力不斷提高，將生活實踐充分的融合到教學內容中，讓學生在實際生活中對知識進行掌握，使學以致用的目標真正實現，這就是“生活化教學”。小學生具有比較活躍的思維，如果教師充分的融合教學內容和實際生活，不但使學生的思維能力和學習能力得到提升，同時使學生解決實際問題的能力得到鍛煉，使學生可以真正的發現社會實踐中的問題，同時對其合理的解決，從而可以將學習效果充分體現出來。

二、在小學數學教學中應用生活化教學模式的重要性

在新課改的要求下，不斷的改革小學數學教學模式，使其逐漸掙脫了傳統教學模式的束縛，同時將生活化教學的力度不斷加大，使新課標小學數學的教學目標得以實現[2]。在應用生活化教學模式后，可以使教學內容和教學場景更加具體h化，將學生學習數學的興趣激發出來，同時學生利用數學知識解決實際問題的能力也大大提升，將其學習的欲望激發出來，將小學數學的教學效率全面的提高。此外，通過應用生活化教學模式，可以對學生的創新能力進行培養，使學生的思維更加活躍，學生在對新數學知識進行掌握的過程中能夠對其充分的理解，從而將學生的創新能力、創造能力以及小學數學教學的質量大大提升。

三、小學數學教學中生活化教學模式的具體應用

1.對生活化的教學場景合理的創設

小學教學中重要的組成部分之一就是數學，但是在傳統的數學教學中，教師對課本知識更加重視，這樣教學氛圍會缺乏生動性，而且由于數學具有很強的理論性，通過使用傳統的教學方式，會對學生的學習興趣造成不利影響[3]。在應用生活化教學模式以后，可以根據小學數學教學的內容和學生學習的特點將生活化的教學場景創設出來，將輕松、和諧的學習環境提供給學生，可以使學生對數學知識的理解程度不斷加強，從而將小學數學課堂的效率從整體上提升。另一方面，在應用生活化教學模式的過程中，可以將一些生活場景融入到小學數學教學課堂中，這樣不但可以將學生運用數學知識的能力提升，同時可以充分調動學生學習數學的積極性。

如，《三角形穩定性》的內容中，將是可以將生活化的場景合理的融入其中，如可以比較三角腿凳子和四角腿凳子的穩定性，學生通過觀察以后會發現三角腿凳子的穩定性要高于四角腿的凳子，利用生活化的案例，使學生對知識的理解度進一步加深，同時可以在實際生活中運用學習到的知識。

2.將生活化教學原型科學的運用

生活可以為數學教學提供教材，所以在小學數學教學過程中應該對生活化的教學原型科學的運用，這樣既能夠使學生對知識的理解不斷加深，同時可以在生活中找到學習的原型，而且可以鞏固已經學習過的知識，這樣可以使教學效率大大提高。另外，在小學數學教學過程中應用生活化教學原型與創設生活化教學場景存在最大的區別主要是，生活化教學原型是在課堂中使用生活中的實際案例，而且這些案例基本上都是學生感興趣的，這樣才能夠將相關的知識信息從生活案例中提取出來[4]。在這個過程中，學生可以對日常生活仔細的觀察，去尋找生活中存在的數學知識，從而可以更好的聯系數學知識與實際生活，進而將學生的學習興趣不斷提升。但是在應用生活化教學原型過程中需要注意的一點是，教師與學生的溝通要不斷極強，而且要對小學生感興趣的課外活動和游戲充分的了解，這樣在課堂上才能使用更加合理的生活實例。

3.對生活化的教學內容大量的運用

通過應用生活化教學模式，可以合理的改進教學內容，從生活中提取教學題材，這樣可以將學生學習數學的興趣激發出來，從而將教學質量和教學效率大大提升。所以，在新課改的要求下，教師應該充分的融合小學數學教學內容和學生的實際生活，讓學生充分的感受到數學中存在的樂趣，從而將學生的探究欲激發出來。

結語

由此可見，小學教學的重要學科之一就是小學數學，其不但與學生的實際生活息息相關，同時也會直接影響到學生以后的發展。隨著社會的不斷發展，傳統的教學模式已經無法滿足其發展需求，所以需要改進小學數學教學模式。生活是數學教材的來源，所以在小學數學教學中合理的應用生活化的教學模式，在實際的教學過程中，創設生活化的教學場景以及運用生活化的教學原型，通過這些可以將小學數學的教學質量和教學效果大大提升，同時可以將學生學習數學的積極性充分的調動起來，為學生的長遠發展提供保障。

參考文獻

[1]苗齊.生活化教學在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2015（01），15：120.

[2]王文路.生活化教學模式在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2015（05），24：144-145.

[3]陳忠元.生活化教學模式在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2015（08），33：129.

[4]周曉芳.生活化教學在小學數學教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016（12），01：210.endprint